教科版《2.3用手来测量》教学设计、教案与同步练习.docxVIP

教科版小学科学一年级上册《2. 3用手来测量》教学设计【教材简析】 《用手来测量》是教科版科学一上年级《比拟和测量》的第三课，本课通过使用非标 准的测量单位（如他们自己的手）开展测量活动，学生的学习活动开始转向测量。在用手 测量活动中，学生领悟到使用非标准的测量单位将导致结果的多样性。同时，在反复标记 用手测量“挂”的活动中，学生认识到测量单位首尾相连对测量准确的重要性。 【学情分析】 在前面的两节课中，学生对物体的外部特征（大小、距离）进行了比拟，但都是通过 比照得出的结果，并没有精确的测量数据来比拟。那么在这一课将通过比照得出2个物体 的高度差，并借助纸带取出高度差的长度，使用非标准单位“挂”测量、比拟得出两者的 高度差有多少，从而让学生完成从比拟到测量的转变，通过后面几课的学习，让学生认识 到测量是被测量的物体和某一种标准的比拟，比拟的结果用数据来描述。测量中，需要关 注公平、准确、方便等因素。 最后当每个学生都用“自己的手”这个非标准单位测量桌子高度后，会发现因为手指 长度不同导致测量结果不同，这为下一节课的学习内容作铺垫。 【教学目标】科学概念目标1.知道测量可以量化比拟结果。 2,知道“养”是张开的拇指到中指的长度，可以用来进行测量。 科学探究目标.能通过纸带取出桌子和椅子的高度差。 .能用手来测量桌椅的高度差，并标记测量过程。 .会观察比拟纸带上的标记的相同和不同之处