A1技术支持的学情分析——学情分析方案.docxVIP

A1技术支持的学情分析——学情分析方案 一、学情分析目的： 本节内容是学生在学习了电生磁之后进行的，学生由逆行思考确定会想到磁能否生电，因此会有极大的喜好来学习这节课。但对于在什么情况下磁能生电，学生没有头绪。因此这节课的重难点就在于通过教师的教学设计，精准的设问，让学生对于尝试的器材、办法、过程和步骤有一个新颖的思路，然后放手给学生进行充足的探究，由学生自己获得的学问远比教师传授的要真实结实。教学中通过小组合作、小组展示来充足的调动学生的主动性和学习的热情，使课堂教学高效。 学情分析内容： 1.教学主题：人教版九年级物理第二十章第5节磁生电 2.教学对象：九年级学生 3.教学重点：电磁感应探究尝试 教学难点：电磁感应条件及电流方向与什么因素有关 4.学情分析办法： 问卷调查法，通过自己特地设计针对本节内容的在线调查询卷，对学生对之前学习过的电生磁等相关内容的掌握情况，同时对本节磁生电自主预习过程中的具体问题等进行较为全面的理解，并通过多元的统计分析，为教学活动供应更进一步的量化与质化数据。 B3探究型学习活动设计作业1—活动设计 要求：供应一份探究型学习活动设计，需包括学习主题与目标、学生情况、探究任务、活动过程、学习资源和评论要求等。 探究型学习活动设计——《中国石拱桥》 一、学习主题 《中国石拱桥》是人教版(部编版)八年级语文上册第三单元中的精读课文。本单元所选课文基本上都与