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小学英语教育叙事 记得似乎有人说过:我不能改变生命的长度,但是我可以改变它的宽度。作为 一名教育工作者,我曾经为自己的工作而困惑过,但是就在这几天让我突然间顿悟, 生活不一定就是我们看到的那个样子,我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关 键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变? 转眼间,参加工作也三年多了!在这一年里我一直从事着英语教学工作,与学生 一起学习英语.在这一年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子 们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习. 当我刚走近教室的时候,望着这些可爱的孩子们,想起了我上小学时候的情景, 记得那时的自己也和他们一样有着贪玩的心和调皮的面孔。下课了,也是在操场上 疯狂的玩耍……上课时,看着一张张可爱的笑脸,我的心情好极了。互相作完自我介 绍后,我就开始上课。一开始他们还饶有兴趣,可后来就坐不住了:说话的、打闹 的、做其它事情的教室里乱作一团。没办法,又得停下来讲纪律,就这样说说停停, 一节课下来,整个人像虚脱了一样。我不由的又怀念起中学课堂,老师在上面讲,学 生在下面听,那多轻松!哪像今天,还以为唬小学生挺容易呢,第一天就当头给了一 棒。下课后,坐在桌子前细细 地回想今天的课:“为什么会上成这样?”想着想着,脑子里突然闪出一位前辈 在开学前对我说的话:“小学课堂最主要的是要培养学生的兴趣,设计活动让学生提 高积极性.小学课堂必须符合小学生的特点。最关键的就是培养兴趣。记住:兴趣是 最好的老师。“听君一席话,胜读十年书”,第二天,我事先准备好的卡片踏进了教 室。起立——我不要了。摆摆手,对他们说了声:“Hello!”,很多学生一听到这个 熟悉的单词,都争着向我说 Hello.于是我趁势伸出手和学生一一握手,面带微笑向 他们问候着:“How are you ? Nice to meet y ou!”一下子,在我面前伸出了许多 小手,争着和我握一握,课堂气氛一下子就活跃起来了,接着我又让他们来了一次英 文歌对唱,看着学生们渐渐融入英语环境中,我拿出做好的图片、卡片开始上新课, 为了让每个学生都有发言机会,我采用击鼓传花的方式,让卡片在学生手中传递,当 我说:“stop!”,手中有卡片的学生必须站起来,大声念出手中的单词,学生都非常 喜欢这个游戏,不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里,我 也舒开了眉心,开心极了。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识,也让我知道孩子们好动 的天性真的是上天赐予的礼物,如何利用好这个礼物,对于每一个教育者来说都是举 足轻重的。和这些小孩子们相处融洽的同时,使我坚信一个道理:课堂不仅是老师传 授知识的地方,更是学生们体会知识的舞台,让学生、老师彼此快乐的课堂才是真正 的课堂。 在教学中,我也茫然过,感觉学生越来越不会,有时候感觉是自己一个人的课堂 ! 学生的基础本来就很差,再加上没有环境的熏陶, 运用的很少,遗忘的又多!所以有时候很无奈!消极的时候会想,“反正自己尽 力了,学个啥是个啥吧!他们也没有正确对待英语的态度!”但是, 自己的责任心又说 服自己: “这是关系到学生一辈子的事,不可以得过且过!真的尽力了吗?”所以又会 重新打起精神,反思自己的不足,如何能够让学生接受知识,把知识变成自己的! 英语是语言,所以就坚持让学生早上那个多说一点,多记一点!平时多写一点。 就是这平时的一点点,让学生的英语成绩有了一定的提高,不再是一无所知。 回过头来又想,和他人比起来, 自己的不足太多了,需要不断的学习新的教学技 巧,不断的积累教学经验……努力让自己成为一名更好的人们教师。 我没有什么豪言壮语,只是希望自己以微弱的力量为我的学生做些什么,改变 些什么,为他们今后的人生做一个小小的铺路石。我坚信:没有不能改变的人生,也 没有不能提升的幸福!