人教版七年级生物上册期末综合复习及练习汇总.doc

人教版七年级生物上册期末综合复习及练习汇总 第5章 第1节 一、探索光合作用 1．实验一“验证绿叶在光下合成淀粉” （1）实验步骤及原理 暗处理（2~3天）→遮光→光照（2~3小时）→脱色→漂洗→染色→漂洗 注：结合课本P72页图5-4来理解。 （2）实验现象 ①绿叶经酒精脱色后由绿色变成黄白色； ②用碘液染色后，叶片中遮光部分不变色，不遮光部分变蓝色。 （3）实验结论：①绿叶在光下合成淀粉；②光是光合作用的条件。 （4）思考并回答以下问题： ①实验前进行暗处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉。 ②对叶片进行遮光的作用是设置对照。 ③在酒精隔水加热中可观察到的现象是叶片由绿色变成黄白色，酒精由无色透明变成绿色；其原因是酒精溶解了叶绿素。 2．实验二“检验光合作用释放氧气” （1）检验试管中的气体用带火星的木条。 （2）带火星的木条伸入试管中发生的现象是猛烈燃烧，说明该气体是氧气。 （3）该实验可以得出的结论是光合作用释放氧气。 3．试验三：“验证植物进行光合作用需要叶绿素” （1）实验步骤 摘取斑叶叶片→光照→脱色→漂洗→染色 （2）现象：叶片绿色部分变蓝色，白色部分不变色。 （3）结论：光合作用需要叶绿素 4．实验四：“检验光合作用吸收二氧化碳” （1）步骤（见课本P72-73页） （2）现象：在氢氧化钠装置中加碘后的现象是不变色，说明没有淀粉产生，在水装置中加碘后的现象是变蓝色，说明有淀粉产生。其原因是氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，而水不能吸收该气体。 （3）结论：光合作用需要二氧化碳 5．叶绿素的形成除需光外，还与温度有关。 二、叶片与光合作用 1．观察植物的叶 （1）组成：叶是由叶柄、叶片和叶脉组成，其中叶片是光合作用的主要部位。 （2）叶序分为对生、互生和轮生等。 2．观察叶片的结构 （1）掌握课本P78页图5-8，指出各部分结构名称。并根据该图画出叶片结构的平面图并标出名称。 （2）叶片的结构与功能 ①表皮分为上表皮和下表皮，表皮细胞的颜色为无色透明，其作用是有利于透光；表皮细胞的外壁上有一层透明而不易透水的角质层，其作用是既有利于透光，又可防止叶片过多地散失水分。表皮属于保护组织。 ②表皮上有气孔，它是由成对的保卫细胞围成的，它的开闭是气体交换和水分散失的门户。 画出表皮细胞、保卫细胞及气孔图。 叶肉是由栅栏组织和海绵组织构成的。具有营养作用。属于营养组织。 ⑥栅栏组织细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列紧密和整齐；海绵组织细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列疏松。靠近上表皮的是栅栏组织，靠近下表皮的是海绵组织。 ⑦叶脉分布在叶肉组织之间，是叶片的“骨架”，具有支持作用，叶脉可分为网状脉和平行脉。叶脉中有两种管道：导管输导水和无机盐，筛管输导有机物。 三、光合作用的实质和意义 1．光合作用作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。 2．光合作用的实质是合成有机物，储存能量。其中包含两种变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是能量转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。 光3．光合作用的公式： 光 氧气淀粉（贮存能量） 氧气 淀粉（贮存能量） 水 二氧化碳 叶绿体 + + 叶绿体 （1）光合作用的原料是二氧化碳和水。 （2）光合作用的产物是淀粉氧气。 （3）光合作用的场所是叶绿体。 （4）光合作用的条件是光。 4．如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么，它的“车间”是叶肉，“机器”是叶绿体，“动力”是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气。 5．光合作用的意义：是动物的食物来源；是所有生物体生命活动的能量来源；维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定。 第2节 一、观察植物的呼吸现象 1．演示“种子萌发时吸收氧气” （1）实验中煮熟种子的作用是对照。 （2）实验现象及原因分析：甲瓶（活的种子）中蜡烛熄灭，原因是缺乏氧气，说明种子萌发吸收了氧气；乙瓶（煮熟的种子）中蜡烛继续燃烧。 （3）结论：种子萌发吸收（消耗）氧气。 2．演示“种子萌发时释放二氧化碳” （1）现象：甲瓶中产生的气体使澄清石灰水变变浑浊，乙瓶中产生的气体不能使澄清石灰水变浑浊。原因是甲瓶中产生了二氧化碳气体。 （2）结论：种子萌发时释放二氧化碳。 3．演示“种子萌发时释放能量” （1）现象：甲瓶中温度升高，乙瓶中温度不变。 （2）结论：种子萌发时释放能量。 二、呼吸作用 1．定义：呼吸作用是指绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 2．呼吸作用的公式： （1）呼吸作用的