高中化学必修碳酸钠碳酸氢钠.pptxVIP

会计学;一、目标定位——广州市学科学业质量评价标准; 过程与方法： 通过Na2CO3和NaHCO3的性质的科学探究，掌握研究物质性质的基本方法。以Na2CO3和NaHCO3为载体，先观察外观，再学习物理性质（状态、溶解性）、化学性质（属于盐类，盐类的通性）。 ; 情感态度与价值观： 通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识。;二、课型特征——元素化合物课; 碳酸钠和碳酸氢钠;王开科老师对第三章教学建议把握???学主线，运用学科方法 ;线索三：运用转化的思想。本章特别显著的表现有以下方面：一是每种金属都具有影响其系统性质的“遗传基因”，如“活泼的钠”、“两性的铝”、“多变的铁”等等。 因此要特别注意引导学生关注和归纳这种元素性质关联律，不赞同孤立地、单独地讲解每个元素单质和化合物性质，而要突出关联性。还有一些重要的转化关系如：①钠的两种氧化物的形成条件和组成；②钠的两种碳酸盐之间的相互转化；③铝及其氧化物、氢氧化物的两性反应； ④铁的两种价态化合物或离子之间的相互转化关系等，这些物质相互之间的转化性，也是本章的关键思想方法。;二、课型特征——元素化合物课;二、课型特征——元素化合物课;三、教学过程;三、教学过程;核心观念之微粒观;四、核心观念——微粒观;分别逐滴加入2mol/lHCl;四、核心观念——实验观;四、核心观念——变化观;五、教学反思;五、教学反思;五、教学反思（不足）; 参考并引用了广州市第五中学黄昆老师《第二章〈化学物质及其变化〉教材分析与教学建议》、广州市增城高级中学王开科老师《第三章章节教材分析与教学建议》、广州市第五中学高一备课组、广州市第七中学谢鹏老师和广州大学附属中学汪娜老师的《〈碳酸钠和碳酸氢钠的性质〉教材分析与教学建议》中的部分观点和内容，还有高一中心组老师的宝贵意见及建议，在此一并致谢！;谢谢！