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高中班主任代表经验交流发言材料 高中班主任代表经验交流发言材料 尽情的展示自我 做对学生有益的班主任 各位领导，老师： 大家好！ 首先，非常感谢校领导对我工作的信任与支持！能作为班主任代表在这里发言我感 到非常的荣幸，在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教 学理念的年轻教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工 作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 很多老师都知道，这是我在咱们天有高中第二次担任班主任，相比较而言，我觉得 自己成熟了很多，沉稳了很多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前给自己足够的 时间去冷静、去想办法，做一个有心人，尽量站在学生的角度去思考问题，用学生容易 理解和接受的方法去解决问题。这次当班主任比上次轻松了很多，感受到了当一名高中 班主任的乐趣，也体会到了教师的职业幸福感。 说实话，高中班主任的确不好当，因为高中生的独立心理、批评心理、逆反心理增 强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。 老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命 令。有的情绪不稳定，多变化，软硬不吃；他们自觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班 主任的工作带来一定的难度。 下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下： 一、用个人魅力吸引学生 这一点是最重要的。学生只有喜欢你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的 课。 1、讲好课。 这是班主任魅力的最基本的。我带的是文科班的班主任，班上的学生普遍数学基础 比较差。我总是会在课前反复的做题，寻找让学生最容易接受的方法；在课件设计上， 我也会不断修改，用最能吸引学生的形式去呈现要讲的内容；在讲解的过程中，我尽量 放慢节奏，用最简练精确的语言去表达，多给学生思考的空间，当学生没有掌握的时候 改变方法不厌其烦的讲解，尽量照顾到大部分学生，注重反馈，课后及时的监督检查； 讲课时想尽一切办法将自己的精神状态调整到最好，用最饱满的激情去讲每一节课，学 生的状态自然也就好了；以教书为乐，主动的去学习，不懂的多问多思；每天上课争取 利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。也正 是因为这样不断的去调整磨合才使得在期末调考中我带的一班和六班的绩效分都是满 分。 2、热情自信，乐观向上。 经常有学生问我：老师，你怎么每天都那么开心、乐观啊！其实每个人的情绪都是 变化的，总会有情绪低落的时候，而这个时候我们是很不理智的。记得刚开始当班主任 的时候我是很不会控制自己情绪的也导致了学生的反感。这次当班主任我就时刻提醒自 己：不要让你的情绪去影响学生，也不要给自己和学生留下遗憾。所以不管有多烦心的 事我都会在进教室前将自己调整过来，不能让学生被自己糟糕的情绪影响；当学生犯了 严重错误的时候，我也不会让自己带着怒气去处理，而是让自己先冷静下来，反复想办 法换角度，想出让学生容易接受的方法去让他认识错误并不再犯。所以不管什么时候， 我呈现给学生的都是我最阳光最自信的一面，我想让学生知道的是只有你开心了自信 了，做事才会越来越有劲。 3、注重言传身教。 班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。作为班 主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、 细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们都在心中评价着你，在背后议论着你。 必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。 记得杨校长曾经说过这样一句话：要求教师做到的领导先做到，要求学生做到的老 师先做到。我觉得这对于班主任是非常有必要的，在管理班级的过程中我们难免会有这 样那样的规定，学生有些是听得进去的，有些可能还会有不同的意见。只有你先做好了， 学生才会信服。比如你要学生5：35到班，你就应该5：30到班，既起到监督作用又起 到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：你自己都起不来还让我们起那么早，自然你在 学生心目中的威严就会降低；你让学生要认真对待每件事，那么你自己就得认真对待每 件事。每周的大扫除，我们班都是任务到人，检查合格了你才能自由活动，不然你就重 新来直到合格为止。光说是没用的，毕竟学生都想玩，都要监督。我们班先是班干部检 查，再是我自己检查，到了班谈要及时总结，该批评的批评该表扬的表扬该奖励的奖励， 每周如此从不间断，所以我们班一直以来大扫除都是最