问题4.5 数列中整数解问题.doc

高考资源网（ ），您身边的高考专家 课外补习专用 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 PAGE 5 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 一、考情分析 数列是高中数学的重要内容,又是学习高等数学的基础,在高考中占有极其重要的地位．数列中整数解问题逐渐成为一个新的热点．本文试图对与数列有关的不定方程的整数解问题的解法作初步的探讨,以期给同学们的学习带来帮助 二、经验分享 二元不定方程?双变量的不定方程,在高中阶段主要是求出此类不定方程的整数解,方法较灵活,下面介绍3种常用的方法.? 方法1.?因式分解法：先将不定方程两边的数分解为质因数的乘积,多项式分解为若干个因式的乘积,再由题意分类讨论求解. 方法2.?利用整除性质?：在二元不定方程中,当其中一个变量很好分离时,可分离变量后利用整除性质解决． 方法3.不等式估计法：利用不等式工具确定不定方程中某些字母的范围或等式一边的范围,再分别求解.如转化为 型,利用的上界或下界来估计的范围,通过解不等式得出m的范围,再一一验证即可.? 三、知识拓展 1、整数的基本性质： （1）整数的和,差,积仍为整数 （2）整数的奇偶性：若,则称为奇数；若,则称为偶数,在加,减,乘法运算中,其结果有以下规律： ① 奇数奇数偶数 ② 奇数偶数奇数 ③ 偶数偶数偶数 ④ 奇数偶数偶数 ⑤ 偶数偶数偶数 ⑥ 奇数奇数奇数 （3）若,且,则 （4）已知,若,且,则只能取到有限多个整数（也有可能无解） （5）若,称能被整除,则有： ① ② 为的一个因数 （6）最小数原理：自然数集的任何非空子集,均有一个最小的自然数 2、整数性质的应用： （1）若变量属于整数,则利用方程与不等式均可求出变量的值：在实数范围内,若要求得变量的值,通常要依赖方程,而不等式只能解得变量的范围.但是在整数范围内,除了方程,在不等式中也可以利用整数的离散性求出变量的值（即性质（4））,例如：若,则的取值只能是.所以在涉及求整数的值时,思路不要局限于寻找等量关系,构造不等关系依然可以求解. （2）整除问题：若表达式形式较为简单,可通过对常数进行因数分解,进而确定变量的取值；若表达式次数较高,则可以先利用二项式定理去掉高次的项,再进行处理. （3）多元整数不定方程：当变量的值为整数时,不定方程的解可能有有限多组解.通常的处理方式有两个： ① 通过对表达式进行因式分解,对另一侧的常数进行因数分解,进而将不定方程拆成多个方程的方程组,进而解出变量 ② 将一个字母视为变量（其余视为参数）并进行参变分离,求出含变量函数的值域,进而将参数置于一个范围内,再利用整数离散性求得参数的值 （4）反证法：运用反证法处理整数问题时,常见的矛盾有以下几点： ① 所解得变量非整数,或不符合已知范围 ② 等式两侧为一奇一偶 3、整数问题通常会与数列联系起来,其特征就是数列中项的序数,以及前项和的项数,均为正整数. 四、题型分析 (一) 因式分解法 【例1】 (二) 利用整除性质 【例2】已知数列的通项公式为,若为数列中的项,则____ 【答案】 【牛刀小试】已知数列的前项和为,且满足,（）. （1）求,的值； （2）求数列的通项公式； （3）是否存在整数对,使得等式成立？若存在,请求出所有满足条件的；若不存在,请说明理由. (三) 不等式估值法 【例3】已知数列是各项均不为0的等差数列,是其前项和,且满足,令,数列的前项和为 （1）求数列的通项公式及 （2）是否存在正整数,使得成等比数列？若存在,求出所有的的值；若不存在,请说明理由. （2）【分析】先假定存在满足条件的,则由可得,无法直接得到不等关系,考虑变形等式：,分离参数可得：,以为突破口可解出的范围,从而确定的值后即可求出 【牛刀小试】已知为等差数列,前项和为,若 （1）求 （2）对,将中落入区间内项的个数记为 ① 求 ② 记,的前项和记为,是否存在,使得成立？若存在,求出的值；若不存在,请说明理由 (四) 反证法 【例4】已知数列是等差数列,数列是等比数列,且对任意的,都有： ,若,则： （1）求数列的通项公式 （2）试探究：数列中是否存在某一项,它可以表示为该数列中其它项的和？若存在,请求出该项,若不存在,请说明理由 【牛刀小试】已知数列满足 （1）求证：数列是等差数列,并求数列的通项公式 （2）设数列满足,对于任意给定的正整数,是否存在正整数,使得成等差数列？若存在,试用表示；若不存在,请说明理由 五、迁移运用 1．【江苏省常州2018届高三上学期期末】已知各项均为正数的