第21课《庄子》二则作业设计部编版语文八年级下册.docxVIP

单元名称 第六单元 课题 21《庄子》二则 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 根底性 作业 〔必做〕 文学常识。 〔1〕本文选自_____________，作者___________，名_______， ______时候宋国蒙人。我国伟大的思想家、_________、文学家，_________家学派的重要代表。 〔2〕判断。 ①老子、庄子所处时代不一样，老子是春秋末期人，庄子是东周战国中期的人物。〔〕 ②老子思想是从庄子思想开展而来,他把庄子的“道〞开展成主观唯心主义,把朴素的辩证法开展成为相对主义。〔〕 ③老子、庄子思想的共同点在于：他们探讨的是人生最根本的存在价值问题,也就是生死价值的问题。他们凭着自己真实的人生体验,描述了人生存在客观而永恒的依据：道。〔〕 ④老子和庄子都是儒家的代表人物，所以,人们并称二人为“老庄〞。他们思想也有差异：老子追求清静无为，庄子追求随心所欲。〔〕 【参考答案】 《庄子集释》，庄子，周，战国中期,哲学家,道 判断 ①√ ②× ③√④×〔②庄子思想是从老子思想开展而来的。④老子和庄子都是道家的代表人物。〕 设计意图：让学生了解庄子和道家，更好地理解课文。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目来源：新编 2.朗读《北冥有鱼》并疏通文意。 注音并释义。 冥( )：__________ 徙( ):___________ 抟( ):___________ 其正色邪( ):___________ 写出以下加点词的古今义。 加点字 古义 今义 怒而飞 是鸟也 志怪者也 抟扶摇而上者九万里 把东西捏聚成团 去以六月息者也 〔3〕以下句子翻译有误的一项为哪一项〔〕 A.怒而飞,其翼假设垂天之云。 译文:当它奋力展翅而飞的时候,它的翅膀就像挂在天边的云彩。 是鸟也,海运则将徙于南冥。 译文:这只鸟,海水运动时就将迁往南方。 C.鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 译文:大鹏迁徙到南海的时候,〔翅膀〕拍打水面,激起的波涛浪花有三千里,乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它离开，是因为六月的大风。 D.天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 译文:天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有方法看到天的尽头呢? 【参考答案】 〔1〕冥( mínɡ)：通“溟〞，海。 徙(xǐ):迁徙。 抟(tuán):盘旋着上升。 其正色邪(yé):通耶，句末语气词 〔2〕 加点词 古义 今义 怒而飞 用力煽动翅膀 愤怒 是鸟也 这 判断动词 志怪者也 记录 志气 抟扶摇而上者九万里 盘旋飞翔 把东西捏聚成团 去以六月息者也 离开 前往 C 。“去以六月息者也〞应翻译成：凭借着六月的大风离开。注意：“以〞的意思是“凭借〞，而不是“因为〞。整个句子翻译还要注意倒装。 设计意图：积累文言字词和句子翻译。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价?表达应用□探究 题目来源：改编 3.赏析语言和分析形象。 有人评价，庄子的语言汪洋恣肆，《逍遥游》尤其表达了这一点，请从《北冥有鱼》中找出具有这个特点的句子，并简要分析。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 本文塑造了妇孺皆知的鲲鹏形象，对后世影响深远，请你结合原文说说：由鲲变化而成的大鹏形象具有哪些特点？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 大鹏形象深入人心，后世许多人都有提及或者引用。你能写出两个诗文例子并说说作者使用大鹏形象的用意吗？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【参考答案】 〔1〕“鲲之大，不知其几千里也〞、“鹏之背，不知其几千也；怒而飞，其翼假设垂天之云〞、“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里〞。 庄子善于运用想象、夸张和比喻，塑造雄奇瑰丽的形象，显出浩