顶岗实习教学心得体会《你知道如何有效“听课”吗》.docxVIP

你知道如何有效“听课”吗 几日前，校领导见我们没有实际上课经验，就要求我们去听六年级优秀数学老师的优质课，我以为听课就只是像学生那样认真地听，再是课后稍稍点评即可。 但是事后我才发现，听课远远不是一件简单的事情。 听课和评课往往联系在一起。在听完课后我们往往进行对刚刚所听的课进行评价，即评课。评课是教学研究的有效手段。如今我们倡导大力开展校本教学研究，所以经常展开听课评课活动，通过这种方式研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。所以刚到几天，领导就要求让我们去听课。也是让我们通过听评课来学习进步。 而我的观念只是传统的教学理念，认为教学只是单向传授知识的过程，教学过程即为 “教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，关注教师的教，把教师活动作为教学评价的重点。由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与可让教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备，更没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况，在听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。 那么，我们应该怎样去听课？首先，作为听课者在课前要有一定的准备工作。然后在听课中要认真观察和记录。最后听课后要思考和整理。在听课过程中，我们不仅要关注教师的教，如课堂教学确定怎样的教学目标，学生要学习哪些知识情感如何，目标在何时采用何种方式呈现等等。对于学生的学习活动，听课时也要关注，如学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中，学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应，学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作等等。 此外，听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课者要有准备的听，同时参与到教学活动中，一起参与课堂教学活动的组织，并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。 由于听课在我们实习当中扮演者重要的角色，因此自认为有必要总结提炼。以上是我经历上次听课后的小小感悟，特此分享。