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南郊中学课程方案 为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生全面发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进新一轮基础教育课程改革。以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校发展、教师专业发展、学生个性发展提供新的舞台。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求及我们学校的实际，特制订本校课程实施方案。 一、课程实施的总体目标 开齐开足国家课程，保证落实地方课程，规划开发校本课程，完善学校课程体系，实现课程机构的均衡性、综合性和选择性；满足学生全面发展的需要，落实素质教育目标，提升教学质量，实现 “身心健康、人格健全、基础扎实、学有特长”的课程培养目标，及学校的“立德树人 全面发展”的学生培养目标。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，体现教育的特点科学安排课程；以人为本，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以学生的全面发展和综合素质的提高为宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展，从而全面提高学校教育教学的质量。 1．均衡性与特殊性相结合的原则 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入课程设置，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。均衡设置课程，各门课程比例适当，以保证学生的和谐、全面发展。 　　课程设置要注重培养学生积极主动的学习态度，使学生在学习过程中，既获得基础知识和基本技能，同时又学会学习、学会生活、学会合作、学会生存，形成正确价值观。 　　课程设置要按照学生身心发展规律，积极开发潜能，增设具有学科教育特点的课程，注重发展学生的语言和交往能力。 　　2．分科课程为主，融入综合课程的原则 　　因为处于中学教育阶段课程设置要坚持分科课程为主融入综合课程的原则，各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生自身经验的整合，加强学科渗透。提升教师和学生的学科核心素养。 　　3．统一性与选择性相结合的原则 课程门类 课程名称 周课时安排 六年级 七年级 八年级 九年级 国 家 课 程 语文 5 5 5 5 数学 5 5 5 5 英语 5 5 5 5 思品 2 2 2 2 历史 2 2 2 地理 2 2 2 生物 2 2 2 物理 2 3 化学 2 3 音乐 1 1 1 1 体育 3 3 3 3 美术 1 1 1 1 综合实践（信息技术、班会） 2 2 2 2 地方课程 传统文化 1 1 1 1 安全 1 1 1 1 校本课程 南郊中学校本课程 2 2 总课时 34 34 36 32 　　课程设置既要坚持面向全体学生，提出统一的发展要求，又要根据学校的实际需要和学生的个体差异，提供选择的空间。 　　学校创造条件，积极开设选修课程，开发校本课程，以适应社会和学生发展的需要。 三、课程设置及课时节数（周） 说明： 1.每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为40课时，每课时上课40分钟。 2.国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、校本课程，均在周一至周五的教学时间内按课程要求进行。 3.班会活动每周安排一课时（周一第8节），主要进行常规教育、开展班级活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育和安全法制教育。各年级课程具体课时设置见上表。 4.在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。 5.六至九年级的体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则。 6.各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。 四、实施过程 ????（一）学习理论、转变观念、走进新课程 ??????1.要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改的文件及论著，认真学习上级教育主管下发相关文件。要求教师都要按照课改的总体目标，主体任务，确定课改的理念与策略，倡导全面和谐发展的教育观念。 ??????2.进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加各级各类课程改革培训学习，组织校本全员培训，