研究讨论人体解剖学在线课程中使用双向权重形成性评价.docVIP

研究讨论人体解剖学在线课程中使用双向权重形成性评价 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：研究讨论人体解剖学在线课程中使用双向权重形成性评价 1 1、研究对象和方法 1 2、结果 4 3、讨论 5 文2：人体解剖学教学探讨 6 一、对象与方法 7 二、结果 7 三、讨论 8 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 研究讨论人体解剖学在线课程中使用双向权重形成性评价 文1：研究讨论人体解剖学在线课程中使用双向权重形成性评价 1、研究对象和方法 实验对象 2018年秋季学期，学习人体解剖学的江汉大学学生120人。分班情况见表1。 表1教学实践分班情况 双向权重形成性评价体系的实施 在线课程—翻转课堂—双向权重形成性评价体系三位一体的教学体系在人体解剖学系列课程中执行了5个教学周期，期间笔者对形成性评价方案进行不断优化，在2018年秋季学期形成了最终评价方案，并对此评价体系的效果进行了评估。 双向权重形成性评价体系的设计 —翻转课堂 在基础知识结构完善的在线课程体系支撑下，将基础知识学习过程全部迁移至线上由学生自主完成，将课堂时间彻底从基础知识讲解中抽离出来，全部用于互动、提问、讨论、质疑甚至是争论环节，给予学生充分表现自我的时间，是形成性评