部编版语文四年级下册《长文短教教学策略的探究》PPT课件.pptxVIP

;一：长文教学的重要及困惑;巧抓焦点 落实单元语文要素 长文短教策略的探讨 ;一：长文教学的重要及困惑; 这些“长文”，因文字较多、内容丰富、信息繁冗, 教师在实际教学中难以驾驭，往往费时多、收效微，造成教师怕教长文，学生厌学长文的现象。如果不能很好的解决第二学段长文的学习问题，势必影响第三学段长文的学习，所以，起始阶段长文的教学显得尤为重要，起着为小学高段长文的教学做好铺垫，打好基础的作用。如何解决“长文”教学内容与教学时间的??盾，实现“短教”，是阅读教学中必须解决的一个难点。;; 教学目标的确定： 一：根据课文在年段课标中定位 二：文体特点 三：和学生的具体学情来制定 ; 从内容和形式的角度出发，长文教学的问题可以归结为“教什么”和“怎么教”的问题。“教什么”聚焦的是教学内容的取舍，“怎么教”研究的则是教学策略的展开。而教学内容的确定，必须依据据教学目标，由此，实现长文有效短教的教学依据就可以确定为教学目标的设定，教学内容的取舍，和教学活动的设计这三部曲。;（一）基于文体在年段目标中的定位确定： 根据语文课程标准第二学段阅读要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人