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赏词析句觅佳趣 教学设计 教学设计 　　　　《粤教版高中语文必修3第四单元是古典诗歌，学习的内容是唐诗、宋词和元曲，所选的诗歌均为各个时期有代表性的作品，目的是让学生了解我国古代文化和诗歌创作的成就，认识古代诗歌的审美特征，提高对古代诗歌的欣赏能力。其中，单元教学目标明确要求，除了了解古典诗词的内容、发展情况和艺术特点，还应让学生学会欣赏古0代诗歌，提高欣赏古典诗歌的水平。 　　据此，本单元的教学重点确定为“让学生逐步掌握赏析古典诗词的基本步骤和方法”，通过对课内诗词的学习和适量课外诗词的延伸阅读与鉴赏，逐步引导学生学会体味诗歌的言外之意从而领悟诗境。最后，安排学生进行古典诗词创作并以学生自己的作品为对象进行赏析，以此检验本单元的学习效果。　　《赏词析句觅佳趣——以学生作品为例》语文“电子书包”课是在古典诗词创作活动结束后进行的一节诗词赏析课，主要以主题讨论的方式呈现。 　　 　　在古典诗词的学习过程中，学生习惯先以翻译的方式来阅读诗歌，方法虽然没错，但因为学生采用直译的方式，往往只知字面意思，难以体会言外意，因此容易觉得古诗词枯燥无味。 　　在必修3“古典诗歌”单元的学习中，我强调并注重培养学生的赏析意识，也就是要求学生逐字逐词地分析诗句，并积极地调动自己的知识储备、生活经验、思想感情等，加以适当的联想和想象，并通过对上下文的紧密联系，从而比较准确地理解诗歌，感受