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勾股定理教学设计 教学设计 课题 17.1 勾股定理（1） 教材分析 　　“勾股定理”是继学生学习了三角形、全等三角形、等腰三角形等知识之后的另一条有关直角三角形的重要性质．它揭示了直角三角形三边之间的数量关系，是搭建几何图形和数量关系的一座桥梁，有极其广泛的应用，发挥了重要作用．勾股定理不仅是平面几何中的重要定理，而且也是三角学、解析几何学、微积分学的理论基础，对现代数学的发展也产生了重要而深远的影响． 学情分析 　　学习本节课之前，学生学习了三角形、全等三角形、等腰三角形等有关几何知识，大部分学生掌握较好；对于本节课的学习，由于学生初步接触图形的割补拼接，因而构造图形的能力较低，并且对面积证法不熟悉，这将是本节课的一个难点． 教学目标 　　知识与技能：了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的证明过程，能运用勾股定理解决简单问题．　　过程与方法：在勾股定理的探索过程中，让学生经历“观察—猜想—操作—归纳—验证”的数学过程，并体会数形结合和由特殊到一般的思想方法，培养学生的观察力、抽象概括能力、创造想象能力以及科学探究问题的能力．　　情感态度价值观：经历勾股定理的探究和发现，了解关于勾股定理的一些文化历史背景，培养学生探究的意识和合作交流的好习惯，增强学生学好数学的自信心；通过对我国古代在研究勾股定理上的杰出成就的介绍，培养学生的民族自豪感． 重点 　　探索并证明勾股定理 难点