考研心理学统考心理学专业基础综合试卷20.docx

考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷 20 (总分：58.00，做题时间：90 分钟) 一、 单选题(总题数：20，分数：40.00) 单项选择题（分数：2.00） 解析： 在考察危机情境救助行为的性别差异的研究中，自变量是 （分数：2.00） A.被试特点 √ B.作业特点 C.环境特点 D.暂时造成被试差异 解析：解析：心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。被试的性别、年龄、健康状况、智力、受教育水平、人格特征等属于被试特点的自变量，这种自变量是不能随意改变或操纵的。因此本题选 A。 在考察情绪对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是 （分数：2.00） A.被试特点 B.作业特点 C.环境特点 D.暂时造成被试差异 √ 解析：解析：心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。暂时造成的被试差异这种自变量主要包括实验指导语、实验情境造成的暂时的被试差别以及药物、醉酒或催眠造成的暂时的被试差别。因此本题选 D。 在考察不同危机情境类型中救助行为差异的研究中，自变量是 （分数：2.00） 被试特点 作业特点 √ 环境特点 暂时造成被试差异 解析：解析：心理学实验的自变量包括作业特点的自变量、环境特点的自变量、被试特点的自变量以及暂时造成的被试差异等类别。作业特点的自变量就是实验中被试的任务，或者实验中所呈现的、和被试任务有关的某种刺激。因此本题选 B。 一项实验拟考察疲劳对识记的影响，则疲劳是 （分数：2.00） A.自变量 √ B.因变量 C.控制变量D.无关变量 解析：解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。因变量又叫反应变量、依从变量，它是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反应和表现， 它随着自变量或其他因素的变化而变化。额外变量，又叫控制变量，是指实验研究中除所规定的自变量以外一切能够影响实验结果的变量。本题中，疲劳是自变量，识记水平是因变量。因此本题选 A。 某研究拟考察三种教学方法对两种认知风格和不同性别学生的学习成绩的影响。该研究中自变量的数量是 （分数：2.00） A.3 √ B.4 C.6 D.12 解析：解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。本研究中自变量有三个，分别是教学方法、认知风格和性别。学习成绩是因变量。因此本题选A。7.当出现天花板效应和地板效应时，存在问题的因变量指标的标准是 （分数：2.00） A.有效性B.客观性 C.敏感性 √ D.数量化 解析：解析：当测量指标选择得过于容易时，就会出现天花板效应，又称高限效应。当测量指标选择得过于困难时，就会出现地板效应，又称低限效应。出现天花板效应和地板效应时，测量指标都不能灵敏地反映出因变量的变化，即因变量的指标缺乏敏感性。因此本题选 C。 某研究以运动员掷铁饼的距离作为其“耐久力”的指标，作为因变量该指标存在的问题是 （分数：2.00） 缺乏有效性 √ 缺乏可靠性C.缺乏敏感性D.缺乏数量化 解析：解析：因变量指标的有效性又称效度，是指该指标充分代表当时的现象或过程的程度。掷铁饼的距离不能说明一个人是否具有“耐久力”，因此该指标缺乏有效性。故本题选 A。 在探讨某种教学方法对儿童运算能力影响的研究中，运算能力是 （分数：2.00） A.因变量 √ B.自变量 C.控制变量D.刺激变量 解析：解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。因变量又叫反应变量、依从变量，它是研究者要观察的指标，是被试心理特征变化的反应和表现， 它随着自变量或其他因素的变化而变化。本题中，教学方法是自变量，运算能力是因变量。因此本题选 A。10.为了消除实验者效应和被试效应，最好采用的方法是 （分数：2.00） 恒定法 排除法 √ 平衡法D.对抗法 解析：解析：为了消除实验者效应和被试效应，双盲法是一种有效的方法，而双盲法属于排除法。因此本题选 B。 采用排除法控制额外变量时，会降低实验的 （分数：2.00） 内部效度 外部效度 √ 构思效度 统计结论效度 解析：解析：排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的角度看，排除法确实有效，然而排除法把正常状态中存在的因素排除出去，其所得到的结果常常难以推广，因此影响了实验的外部效度。因此本题选 B。 在实验时，要求同一个主试在同一间实验室完成所有实验。这种控制额外变量的方法是 （分数：2.00） 消除法 恒定法 √ 随机法D.匹配法 解析：解析：恒定法旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的