四年级全一册信息技术教案 - 7插入表格 苏科版.docVIP

插入表格 ——制作课程表 教学目标 1.了解表格的作用及表格中的行、列、单元格 2.学会制作简单的课程表 3.学会在表格中添加斜线，输入文字，合并单元格，修改表格 教学重点 插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格 教学难点 在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格 教学准备 多媒体课件、学件 教学过程 一、创设情境，导入新课　　 1.游戏：大家来找茬。出示两幅图，找出其中不同的部分。 2.考一考：圣诞节到了，圣诞老爷爷要派发礼物了，最后他需要统计共发出去多少份礼物，以下两个清单，他会选择哪个？为什么？　　 学生回答。　　 3.通过刚才的两个例子，我们知道了表格具有直观清晰、便于查找的优点。　　 4.生活中我们也会见到各种各样的表格，老师也给大家带来了一些。 （课件出示：车站时刻表、个人简历等表格） 在这些表格中，哪个与我们关系最密切呢？（生答：课程表） 这节课我们的任务，出示任务，生齐读。 二、新授 （一）认识表格的结构 1.首先来对表格的知识做个简单了解 2.课件出示表格小知识 横着排成一排的叫行，竖着排成一排的叫列，行与列相交形成的格子叫单元格，这个小姑娘在几行几列？ 3.生回答 4.提高一下难度，这个课程表由几行几列组成呢？ 5.我们一起数一下。生跟着老师一起数 （二）插入表格 1.老师将课程表的制作分成三步来完成，首先是插入表格，出示任务一：打开桌面上的“学件”，插入7行7列的表格。 请尝试完成任务一，在操作过程中遇到困难，可参考教材18页，也可以和同桌轻声讨论。 2.学生自主探究，互助合作，教师巡视。 3.交流汇报插入表格的不同方法，请不同的学生上台演示。 （三）合并单元格、绘制斜线表头 表格插入好了，可离最终的课程表的样子还是有差距的，出示上下两张表，请仔细对比，看我们的表格还需做怎样的调整才能变成下面的样子 通过对比，教师引导，得出合并单元格 继续对比，得出绘制斜线表头 出示任务二 学生看书，自学合并单元格和绘制斜线表头的操作步骤 同桌之间说一说怎么操作 学生说，教师操作,指生上台操作 现在有信心完成任务二了吗？别着急，老师还要提醒你们操作的方法可不止演示的这一种，你可以去探究其他的操作方法。 9.生操作，师巡视，小组内相互协作 10.交流汇报不同的操作方法 11.两分钟的时间完善。 （四）输入内容 1.课程表的框架做好了，接下来就是最后一步填充内容了，出示任务三。 2.教师讲解斜线表头的输入，课表中有相同的课程，所以可以用什么方法？ 3.生回答复制粘贴 4.比一比，谁最先完成课程表的输入 5.生操作，师巡视，小组内相互协作 三、展示评价，提高认识 展示一些课程表，学生说一说 四、总结本课 这节课我们学会了在WPS文字中插入表格，并且学会利用合并单元格和绘制斜线表头来优化表格结构，甚至有的同学已经对表格进行了美化，没做出来的同学也不要着急，下节课我们还要继续学习修饰表格。 五、课外实践 课程表的结构并不是唯一的，所以老师还要给你们布置一个课外作业，利用今天学会的知识设计一个课程表的框架，制作一张个性化的课程表。 教学后记 这节课的内容是插入表格，学生在生活中有接触到表格，但很少去深入研究，之所以把制作课程表确定为本节课的任务，是因为学生对课程表比较熟悉，愿意去做，而且做出来之后还会有成就感。信息技术教学提倡“任务驱动，自主探究”的教学模式，所以我就把制作课程表的任务分解成三个小任务去完成，开始我采用的都是放手让学生自己去探究、去尝试然后交流汇报，效果不太好，重难点没有突出。后来在任务二也就是合并单元格、绘制斜线表头这一环节，采用多种方法，先是让学生通过观察比较引出知识点，接着看书了解操作步骤，再同桌之间相互说一说，然后采用学生说我来操作的方法演示一遍，最后再让他们动手操作，就顺利多了，重难点也就很好地突破了。 一、让我感到惊喜的地方： 1.在任务一和任务二中，学生能够自己去发现并尝试多种操作方法，说明放手是对的，学生的潜力是巨大的，要充分信任他们。 2.在合并单元格这个地方，有的学生能够不受“合并”这个词的影响，想到用橡皮擦去擦除，换个方式去思考问题非常棒，这也是建立在放手让学生自主探究的基础上才能实现的。 二、发现的问题： 1.学生语言表达能力欠缺，在对比表格时，能找到不同但不知如何说出来，虽说信息技术不是一门语言学科，但也要注重学生的语言表达能力培养。 2.学生在操作时容易出错，今天就有一个学生在选定单元格时老出问题，知道怎么做单到了手上就错，归根结底是操作不得要领，平常还是要注重基本操作的训练。 三、本节课还需要思考的地方： 备课时就在纠结，制作课程表是让学生根据需要，自己去设计还是出示固定的样式，考虑到这节课的容量较大，学生又是初次