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四年级估算-研究报告 《培养小学四年级学生数学估算能力的研究》 研究报告 研究背景 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。学生估算意识和估算能力的养成，对于提高他们的观察、处理解决实际问题的能力，具有十分重要的价值。估算也从原来大纲中作为“选学内容”发展到现在课程标准中重要的必学内容，其意义已经得到重视。如：第二学段中提出：“结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。” “在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。”“能根据给出有关正比例关系的数据，在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个的数值估计另一个数值。” 虽然老师们也在估算教学中进行着积极探索，但是由于我国的计算教学历来重视运算技能和技巧的训练，强调计算结果的准确性，致使教师在教学中遇到了许多困惑，如估算教学为什么教？教什么？怎么教？如何评价估算结果？估算是否要有“统一”的标准？所以如何有效培养学生的估算能力的问题正等待大家去系统、深入的探索与研究。? 课题的设计 课题界定 估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。估算的本质就是在不要求准确值的情况下，在允许的范围内,能迅速算出近似值，而且此结果与正确的计算结果有合理性的接近。 估算能力是指学生在利用一些估算策略的基础上，通过观察、比较、判断、推理等认知过程，获得一种概略化结果的能力。 从四年级起学生对数学的学