道德实践在学生职业素质中的思考.pdfVIP

道德实践在学生职业素质中的思考 一、道德实践与高职学生职业素质养成的关系 高等职业教育是培养高素质、高技能的职业人才，而不是培养只限于 管理、生产一线的职业机器。这就要求我们的高等职业教育必须培养 学生既有扎实的专业知识、过硬的专业技能，而且必须拥有包括道德 品质在内的、较高的综合素质。 （一）道德实践有助于提升职业认知 职业认知是个体对欲从事或正在从事的职业熟悉水准。如果一名大学 生对将来所欲从事的职业有一定的认知，那么他就可能结合自己的兴 趣、专业，对欲从事的职业作全面审视，重新合理定位，即时调整自 己的职业生涯规划，这在相当水准上能够协助学生摆脱职业困惑。具 体的道德实践，能够协助学生对职业的道德要求有清醒的理解，如 计职业要求诚信第一；教师职业不但要教书，更要育人；医护职业则 要求救死扶伤。因为学生在具体的道德实践后，必定对欲从事的职业 有较高的职业认知，一旦认定自身素质符合该职业的道德要求，自己 比较适合从事该职业，那么他将会以一种“只有春耕，才会有秋收”、 “非他莫属”的积极心态投入工作，以职业认知支配、统辖其从事该 职业过程中的一切道德行为，这将对其未来的职业发展大有裨益。 （二）道德实践有助于锤炼道德品质 道德品质是个体职业素质的重要维度，个体优良的道德品质对其未来 职业生涯