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精品文档—Word格式 PAGE PAGE 1 九年级化学德育总结 九班级化学德育总结  寓德育训练于教学当中是特别重要的，我重点做了一下努力。  一、坚持德育为首，教学为中心  学校教学是实现训练目的的基本途径，以教学为中心，是学校特别职能打算的。学校是传授学问，技能，培育人才的场所，要完成这个任务，必需通过教学。德育要通过教学向同学传授有关自然和社会科学学问，有关道德准则和行为规范学问，才能形成科学的世界观和良好的道德品质；智育要通过教学才能使同学把握学问，进展智力。  坚持教学为中心，学校教学秩序才能稳定，训练质量才能提高。当然教学为主，并不等于教学唯一，应当运用辩证观点正确处理教学与其他工作关系，也就是说学校的全部其他工作都要围绕教学这个中心，全面支配各项其他工作，调动各方面乐观性，协调各方面训练因素，共同完成任务。  二、德育目标和九班级同学的心理特点  我国训练要培育的是：有抱负、有道德、有文化。有纪律的社会主义事业接班人。他们不仅要有良好的文化素养，更需要有较高的思想素养。而初三的同学，处于世界观、人生观的初步形成阶段，他们精力旺盛，思维活跃，开头思考人生价值，人生与将来，个人与社会，个人与国家的关系。他们有剧烈的好胜心和进取心，总想在他人面前呈现自己的才能。但由于他涉世浅，学问和生活范围局限，心理上的独立要求和实际上的依附关系仍旧存在，考虑问题带有明显主观性和片面性。他们爱好、爱好迁移性大，意志力。如不抓紧训练，有些人就会掉队，丢失信念，甚至形成错误的道德观念。  三、实施德育训练的途径和方法  1、通过材料介绍激起了同学爱国，报国巨大热忱，使同学了解祖国和时代给予的使命，更加明确学习目的，端正学习态度，调动了同学学习化学的乐观性。  2、发掘教材中的德育因素，处理好德育途径和方法。  寓德育于化学教学之中，必需正确处理好教学和思想训练的关系，思想训练要从教学中来，到教学中去，使之听从教学，加强教学，又指导教学。既防止抛开教材以思想训练代替教学内容牵强附会地进行德育，又要防止只传授学问而忽视育人的倾向。在化学教学中进行德育要力求详细形象生动活泼，要避开空洞说教，呆板单调。而德育过程具有长期性，反复的特点，不能一蹴而就，急于求成，肯定要针对同学年龄，心理特征，制定长期详细规划，相对稳定训练内容，不断挖掘德育与化学结合点，使学问性与训练性统一，充分发挥化学学问的魅力，把传授学问与培育同学的观点。信念、情感有机结合起来。这种结合应当是恰如其分的，水乳交融式的，从而长期地发挥化学教学的思想训练功能。  综上所述，我认为寓德育于化学教学之中的关键是老师。  老师必需深钻教材，不仅要把握教材中教学内容、体系，重点。难点，双基应达到的目标，还要努力挖掘和领悟蕴含于教材中的辩证唯物主义，爱国主义因素，结合同学实际水平，既要以典型材料为重点，通过有代表性的教学内容，有方案地、集中授以某些辩证唯物主义的观点和方法，又要留意把辩证唯物主义的训练与化学双基教学融为一体，把辩证唯物主义的训练因素渗透于化学教学之中，通过化学教学进行潜移默化的辩证唯物主义训练。