2022年版义务教育课程标准加强教学研究与教师培训要点.docxVIP

2022年版义务教育课程标准加强教学研究与教师培训要点一、坚持终身学习，提升专业素养 教师要养成良好的读书习惯，不断丰富学科知识、教育学、心理 学等方面的知识，注重学科文化积累，提升自身学科思想修养。要积 极参加培训和研修活动，深入理解课程改革的理念和内容，准确把握 学科教学规律，提高课程实施能力。要注意学科与其他学科的关联, 提高跨学科整合课程资源的意识和能力。要主动将新理念、新方法、 新技术应用到学科教学中，通过个人反思、同伴互助、专家引领等多 种途径提高自己的专业水平。 二、立足教学实践，提高教研水平 教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战，紧紧围 绕课程标准实施和教材使用过程中出现的突出问题，立足学情，因地 制宜，以研究的态度探索问题的解决方法，提高教学研究水平。要注 意收集、借鉴优秀课例，在观摩和反思中增强自己的实践智慧，提高 教学能力。 三、适应时代要求，提升信息素养 教师要不断提升信息素养，合理利用网络资源，将学科教学的传 统经验和现代信息技术有机结合，不断探索学科教学和信息技术深度 融合的方式方法,充分发挥信息技术在学习情境设计、教学资源提供、 个性化学习指导、学习证据收集等方面的优势，提高学科教学效益, 增强课程育人效果。 四、聚焦关键问题，推进校本教研 学校要充分重视并不断加强学科教研组建设，以教研组为依托, 结合学校具体情况和学科开展趋势，围绕学科课程内容的选择、教学 活动的组织、单元教学设计和实施等关键问题开展教学研究，落实课 程标准要求，推动学科教学变革。要根据教师的研究兴趣和专长，组 建形式多样的校本教研共同体，有计划地开展主题式校本教研活动, 提高教研品质，促进教师开展。 五、加强区域教研，推广典型经验 各级教研组织要不断加强学科教研力量，在深入调研的基础上, 理清不同开展层次学校和不同开展水平教师遇到的典型问题，围绕这 些问题开展合作研究和跟踪指导，为一线教师提供有力的教研支持。 要悉心培育优秀学科教师和教研组，及时发现、总结、推广本区域 学科教学改革的典型经验，发挥其辐射和引领作用。 六、发挥制度优势，推进研修融合 要充分发挥我国教研制度的优势，整合各级教研组织和教师培训 机构力量，将学科教师培训和学科教研结合起来，实现研修的一体化 设计与实施。要在吸收语文学科教育理论研究成果的基础上，充分关 注一线学科教师和教研员在理解和实施课程标准过程中积累的成果 和经验，并及时将其纳入到教师的研修和培训课程中，提高培训的实 用性。 七、依据课改理念，设计培训内容 教师培训要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，明晰课程标准修订的背景和价值。要强调课程的素养导向和育人价值，明确课 程标准中核心素养、课程目标、课程内容、课程实施、学业质量等部 分的内在联系。要将单元教学、工程学习和逆向教学的设计理念和实 施方法作为培训的重要内容，以课程内容及其组织形态的变革推动教 学方式的变革。要关注人工智能、大数据等新知识和新业态，增强培 训内容的时代性。 八、采用多种方式，增强培训效果 各级培训，要根据学科特点和教师开展需要确定培训目标，精心 选择培训内容，开拓培训思路，创新培训方式。要运用案例式、参与 式、体验式等培训方式加强培训者与被培训者的互动，提高培训的针 对性和实效性。要充分利用现代信息技术优势，将线上培训和线下培 训相结合，整合培训资源，增强培训效果，扩大培训的受益面。