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机械制图说课稿 PAGE PAGE 4 2、方法能力： 学生在完成学习任务过程中，培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力；学会自主学习、协作学习；通过多种教学法培养学生观察思考，获取新知识的能力。 3、社会能力： 通过小组教学培养学生沟通及团队合作意识、创造精神。 （三）教学重点、难点、突破方法 根据制定的教学目标和学生现有的知识结构，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点 使学生掌握运用三视图的投影规律，绘制和识读较简单形体的三视图 2、教学难点 建立三视图的概念，培养空间思维能力 3、难点的突破方法 学生亲自做、学、练，以学习任务的完成活动为主线，多种教学方法交替使用，突出重点、突破难点，同时配合多媒体演示，实物教具、小组竞赛激发学生的学习兴趣和提搞学习效率。 三、学情及学法指导 （一）学情分析 1、学生的认知起点： 这门课按照国家教学大纲的要求一般开设在中职学校的一年级，学生基本上还没有接触过专业技能内容，起点较低，但是由于他们曾在初中学过部分平面几何和简单形体的知识，所以我们面对的学生虽然在空间想象能力上较弱，但他们有很强的求知欲和好奇心，我们可以在他们原有的几何学知识上搭建起知识平台，逐步培养他们的空间思维模式。 2、学习障碍： 由于学生欠缺对机械加工、零件的感性认识，特别是完全没有基础实习过的学生，针对这种情况，我在教学中尽量给学生安排一些实践动手的练习活动，激发学生的学习兴趣。让学生在活动中结合已有的知识再借助教师的引导得出结论或作出判断，这虽有一定的难度，但由于学生对实际动手操作学习兴趣较浓，讨论的积极性比较高，愿意参与，只要教师充分引导、激发，学生会主动去探索，并在探索中收获知识。 （二）学法指导 学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据和出发点。本节课遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，强调让学生自主学习的情况下，一定要让学生即“学会”又“会学”。教育学不再是“被动式教育”而转变成“自主式教育”。在学法指导上我首先抓好学生课前预习，课前预习是学好新课取得优良成绩的基础，它不仅可以培养学生的自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权；接着要求学生认真的听课并配合老师，可通过引导学生采用观察比较法、讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。最后能让学生独立完成作业,这样可以使学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握，使知识具体化的过程。 四、教学方法和手段 我本着“教学有法，而无定法”的 教学理念，本节课主要采用“讲练结合”的教学方法，同时还应用情境教学法、实物教具法、案例分析法、小组讨论、小组竞赛法配合多媒体演示法等多种教学方法交替应用。在实践中激发学生探究知识的学习兴趣；在互动中鼓励学生不怕错，敢于发表自己的见解；适时地引导学生自己去发现知识、体会知识,总结知识。 五、教学准备 1、教学场地：制图教室 2、课件：教学多媒体课件 3、实物模型： 4、学习资料：教材《机械制图》、《机械制图习题册》、教学参考书、教学评价表、网络等 5、学习工具：彩笔、A1——A4白纸、彩色卡纸、磁铁、多媒体设备 6、其它：工作场地安全操作规程、现场管理制度 六、教学过程 （一）组织教学（6分钟） 1、查看学生精神状态，进行考勤。学生安定心态，准备上课。师生共同创设和谐动感课堂。 2、分组： 班共有32人,8人一组，共分4组。分组时要考虑“强弱”搭配，以强带弱，共同进步。各组推选一名组长。 （二）复习及导入任务（7分钟） 采用提问的方式复习上一节课程的重点内容。 通过情境教学法，导入 作为本次学习任务进行开篇，极大地激发起学生的学习兴趣，使学生很快的进入到探索研究中去。 （三）任务分析（15分钟） 带领学生分析 后向学生提出问题，激发起学生的求知欲，带着学生一起进入到下一环节。（我在教学中，充分利用教室正面墙壁、侧面墙壁、地面构成一个三面投影体系的特点，让学生更能形象、直观地理解了三面投影体系中的正平面、水平面和侧平面，也让学生知道了在正平面上得到的投影称为主视图，在水平面上得到的投影称为俯视图，在侧平面上得到的投影称为左视图。让学生不仅学会识读三视