语文14《清明上河图》导学案1(鄂教版六年级下).pdfVIP

14.清明上河图 学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地 位。 学习课时：一课时 学习过程： 一、激情导入，出示课题。（出示CAI 《清明上河图》全图的画面） 在上课之前，请同学们先欣赏一幅我国古代绘画，想一想这幅画给你的印 象是什么？（交流）它是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀灿的明珠。是宋代画家 张择端的作品《清明上河图》。今天我们要学的这篇课文，就是介绍这幅绘画作 品的。（板书：14 清明上河图） 二、初读课文，大致了解课文内容。 1. 读准字音，读通课文。 2. 课文是从哪些方面来写的？ 本文比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及 其重要价值。 三、自学《清明上河图》画面内容。 课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市 郊景象、汴河两岸、市井街道） A．分组自学画面内容。（分成三组学习） B．汇报交流。 1. 《清明上河图》的市郊景象（出示CAI） （1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。 （2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？ 枝芽萌动、农田初绿。 （3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？ 赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙 着搬运粮食，这些都准备进行交易。春意盎然，一派繁忙的景象。 2. 《清明上河图》的汴河两岸（出示CAI） （1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。 （2）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？ 不是一般的热闹，而是非常热闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸” 可以看出来。 （3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什 么？ 3. 《清明上河图》的市井街道（出示CAI） （1）观察画面，结合课文内容思考问题。 （2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象） （3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日 昼”是什么意思？ 各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物 者人来人往，商家店肆生意兴隆。 （4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？ “士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年 龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买 卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的 景象。 五、自学第五、六自然段。（讨论、汇报） 作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这 幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的呢？ 1. 《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的 特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书： 规模宏大、场面繁杂） 2.对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？ （板书：重要地位、历史价值、珍贵资料） 它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研 究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。 六、指导朗读。 本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述 生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景， 对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。 七、朗读欣赏。（出示CAI） 边看、边听、边想、边说。 八、有感情地朗读课文。