做个幸福的点灯人(何汝玉)课件.pptx

做一个幸福的 点灯人 ; 点亮一盏灯，照亮别人，同时也照亮自己。班主任在激励学生的过程中，也不断受到自我激励；在净化学生心灵的过程中，自己的心灵也在不断地受到净化。;;;;;;二、班主任应具备的素质; 班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，年轻班主任在工作中就要注重自身的形象。; （1）、仪表形象。和学生见面（尤其是第一次见面），必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。这样，才能给学生留下良好的第一印象，使学生见了有亲近感。班主任应注重自身的仪表形象。 ; （3）、行为形象。育人一靠言传，二靠身教，身教重于言传。一个称职的班主任不仅要做履行教师职业道德的模范，而且要做遵守中小学生日常行为规范的表率，注重自身的行为形象。 ; 3、树立服务意识; 4、具有组织管理及应变能力 ;三、做好班主任工作的方法; 八年级学生：正值“身心聚变”时期，问题聚焦：早恋﹑上网﹑学习成绩下降﹑逆反心理严重。另一特点是“不服管教”。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。; 高一学生：学生由半幼稚半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段，生理心理方面存在的特殊性，新环境使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。意志发展还很不够，尤其在遇到困难或者失败的时候，往往表现得意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。; 高三学生：学业焦虑、对自己的能力产生怀疑、在生活、学习中存在与父母、与老师、与同学沟通困难而感到苦恼、注意力不集中、精力分散、“走神儿”现象，对片面追求升学率的应试教育有逆反心理、苦闷自卑心理、心理压力大，容易烦躁。; (二)、 了解学生的方法; （三）、走近学生 关心每个学生; 真正地关心学生是除了关心学生的成绩， 还要关心学生作为人的其他需要，如情感、生活。;　 那么班主任怎样做，才会让学生觉得老师是关心他们呢? ; (四)、 允许学生犯错误;;;;;;;;;;（五）、新教师要做一个注重身教的班主任;(六)、新教师不要做体罚学生的班主任;2、维护课任老师在学生中的威信; 怎样和学生商量呢？ ;(九)、引导学生树立集体荣誉感，培养团队精神;(十)、正确娴熟地运用班主任的语言艺术和教育机智; 例如，迟到…… 。我说：“为了方便我班下节课的排练，他主动到操场边的舞台上把阶梯摆放好，他为班集体想到、做到，我们感谢他！”说完后，那学生看看我，报以感激的目光，我还教他克服“迟到”的方法，此后改掉了“迟到”坏习惯。正确娴熟地运用语言艺术和教育机智，取得今人满意的教育效果。; 对自尊心强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲动的学生，宜采用平等商讨的语言；;四、?创建共同的精神家园;（二）、怎样构建共同的精神家园;班级“荣辱观” ;２、?班级目标的实现 ;五、建立学校与家庭的联系;３、耐心说服，化解亲子矛盾。 ? 从感触 →感动→感悟;六、班主任如何处理突发（意外）事件;班主任在处理突发事件时要注意做到;2、深入调查，分析原因。;3、耐心细致，慎重处理。;4、缩小范围，避免张扬。;5、总结教训，善后反思。; “突发（意外）事件”，往往折射出学生内心的思想意识，心理状态和习惯素养。当我们抱着一颗热忱、宽容的心，用自己的冷静、胆识、智慧，敏锐捕捉并巧妙利用“意外”中的教育资源时，就会欣喜地嗅到花儿绽放时的独特芳香。;让学习成为一种时尚; 马卡连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”因此，老教师需要学习，年轻的新教师更需要学习，都需要在学习中去发现智慧，挖掘智慧，积累智慧。;“积”中生智; 专业成长体会 ：  摆正心态，明确（目标）义务，把自己的工作当作事业来追求（给心理减压）。;我喜欢做班主任，理由：; 我能成为一名优秀教师，我首先要感谢我的学生们！与学生共同成长。 ; 每做一件事情前，我都会比较认真地分析、筹划，力争做得有目标、有计划、有条理、有效益；每处理学生的一个问题，我都会尽可能地深入了解，把握学生爱好、特长、家庭情况、个性心理等，然后再决定下一步行动，力求把尊重和教育的智慧在每个教育细节中渗透。; 年轻的老师们，我们既然选择了这条路，这条路注定