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披文入情 品学美文 创作者形成文章，读者阅读理解这都是一个客观的过程。语文课应尊重创作的规律，也要尊重学习的规律。“要把语文课上成只有语文老师才能上出来的课；语文老师要用语文的方式来解决语文的问题”（肖培东语）；李华平老师号召，要让语文课回归到语文的“正道”上来，更有老师提出了提出了“语文为何，语文何为”的问题…总的来说，语文学习的方法一定要从文章的语言入手，探讨作者在作品中“情意”。阅读文学作品，要注意把握其语言，根据语言捕捉作者在文章中表达的意向。此所谓披文入情，品学美文。 披文入情，语出 刘勰《文心雕龙》：夫缀文者 情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。阅读文章的人通过文辞来了解作者所要表达的感情，沿着文辞找到文章的源头，即使是深幽的意思也将显现，被人所理解。 济南历城一中梁爱华老师讲授《项脊轩志》这节课非常精彩。教学目标集中明确。讲解《项脊轩志》这篇优美的散文最重要的问题就是抓住教学内容，教师以文本语言为抓手，并使之贯穿于整节课堂。这就做到了披文入情，品学美文。由言知意，据意推言；后来析言味情，披情品言。整节课，语言的习得、品评是核心内容。教师引导学生解读文本，品味语言，并且抓住学习的最佳的途径——诵读。各种方式的读——各自读、齐读、品读、赏读、范读等等，让学生能静心、能深入文本，课堂上真正上活跃起来，充实起来，与语文教学本真的距离也愈来愈近。 梁