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初中英语听力教学5篇 1.１文化差异，知识储备少 由于汉语与英语表达的不同,汉语文化与英语文化的差异， 这就给英语的听力教学带来一定的困难，同时 ,初英语基础知识 较薄弱，知识储备少。例如：学生的知识（音节、重音、连 读，失去爆破等）,辨音能力差,这些因素都会影响到语篇完整意 义的理解,从而影响听力的教学效果。ﻭ ﻭ1.2听力教学缺乏适当的引导 ﻭ 很多教师在英语听力教学中很少有意识到提醒学生 ,怎样根 据代词、语气、语调推测或人物的关系,如何从上下文猜测生词 等。学生处在被测试的紧张状态下，偏重关注答案，而教师却 忽视相关听力策略的点拔和训练。长期以来,有的教师受一些传 统英语听力教学观念及教科书的影响，一直把听力看成是被动 的,接受语言输入技能，以为学生只要多听，教师无需要太多作 为,这无异于放弃了教师在听力教学中应有的指导和促进学生英 语听力技能的作用，这反映了部分教师对英语听力微技能教学 目标的意识淡薄，在听力教学中缺乏正确的引导。 ﻭ 1.3未能养成良好的听力习惯与技巧 ﻭ 学生在听的过程中,未能养成良好的听力习惯，缺乏必要的 听力技巧。例如：抓关键词，猜测词义等,不是整体地去理解听