《低年级情境写话教学的研究》课题研究方案.docxVIP

《低年级情境写话教学的探讨》课题探讨方案 徐州市少华街小学 陆岩 一、 课题提出的背景 这一课题的提出源于对目前小学作文教学现状的反思。一方面“作文难教”已是一个不行辩驳的事实。多年来，作文课的程序一般是都是老师布置作文题目，提出写作要点，向同学介绍写作技巧，写作格局，供应优秀范文，学生起先自己作文，最终老师批改，讲评作文。作文的方式大多为命题作文。从形式看，这样的作文课的重点过程是“写作技巧”，目的是“展示优秀习作”。可现实中常常是老师讲的口干舌燥，作文上朱砂点点，可是学生却“启而不发”。另一方面，学生也总是觉得“作文难写”，一写作文就“头疼”。老师布置作文题目，学生就感到无从下手，这样