(本科）领导学（第五版）全册电子课件.pptx

;第1章 领导学概述;本章重点对领导学进行综合性的概述。通过本章的学习，可以了解领导学的产生和发展历史；理解领导的含义、要素和本质；掌握领导的职能、属性和特征；明确领导和管理二者的区别和联系，以及了解学习领导学的意义。 ;1.1 领导的概念、基本要素与本质1.1.1 领导的概念;1.1.2 领导的基本要素;1.1.3领导的本质;项目;1.2 领导学的产生与发展1.2.1 领导学的产生;1.2.2 领导学的发展;1.3 领导的职能;1.3.1 引导;1.3.2 组织;1.3.3 指挥;1.3.4 协调;1.3.5 控制;首先建立控制的标准;其次衡量实际绩效;最后分析偏差并予以纠正。这三个环节就构成了控制的三部曲。图1-1就是控制过程示意图。;1.4 领导的属性和特征1.4.1 领导的两个属性;1.4 领导的属性和特征1.4.1 领导的两个属性;1.4.2 领导的特征;1.5 领导与管理的比较1.5.1 管理和领导概念的历史回顾;1.5.2 领导与管理的区别;1.5.2 领导与管理的区别;1.5.3 领导与管理的联系 ;1.6 学习领导学的意义; 复习思考题 1.领导的基本要素有哪些?它们之间是什么关系? 2.领导的职能有哪些?其中控制职能包括几方面? 3.请阐述领导学是如何产生与发展的。 4.请阐述领导具有何种属性和特征。 5.比较领导和管理,说明二者之间的区别和联系。 6.领导的本质什么?它的来源是什么? 7.领导有力而管理不足与管理过分而领导不力分别会导致什么状况? 8.学习领导学有何重要意义?;;第2章 领导理论;领导理论是领导学研究的理论基础。通过本章的学习,了解领导理论发展经历的三个阶段;了解领导特质理论的观点和特质理论的两个阶段;理解和掌握具有代表性的领导行为理论与领导权变理论的主要观点和内容;了解在组织领导方面的最新观点。;2.1 领导理论发展的三个阶段;2.2 领导特质理论;2.2.1 斯托格蒂尔的六类领导特质;2.2.2 包莫尔的领导特质论;2.2.3 鲍尔的领导特质论;2.2.3 鲍尔的领导特质论;2.2.4 德鲁克的领导特质观;2.2.5 其他学者的观点;2.2.6 我国对领导者素质的研究;综合国内外学者对领导特质的研究结果,领导者应具有的个性特征大致可以分为以下几类:;2.3 领导行为理论;2.3.2 领导行为连续统一体理论;2.3.2 领导行为连续统一体理论;2.3.3 领导行为四分图理论;2.3.4 管理方格理论; 罗伯特·布莱克和简·莫顿在管理方格中列出了五种典型的领导方式。 1）1.1型管理方式亦称为贫乏型管理方式 2）1.9型管理方式亦称为俱乐部型管理方式 3）9.1型管理方式亦称为任务型管理方式 4）9.9型管理方式亦称为团队型管理方式 5）5.5型管理方式亦称为中庸之道型管理方式 ;2.3.5 利克特的管理系统理论 ;2.4 领导权变理论;2.4.1 菲德勒的权变模型;3）领导风格与情境的匹配 当领导者的作风与情境相匹配时，会达到最佳的领导效果。;2.4.2 领导的生命周期理论 ;2.4.2 领导的生命周期理论 ;2.4.3 途径—目标理论; 采用哪种领导方式最有效，受两类情境因素的影响： ;图2-6　豪斯的途径-目标理论模型;2.4.4 领导者-参与模型;2.4.5　领导者-成员交换理论 ;2.5 关于领导的最新理论2.5.1 领导的归因理论;2.5.2 魅力领导理论;2.5.3 愿景型领导;2.5.4 交易型领导与变革型领导;2.5.5 领导的抵消器、替代品与放大器;表2-2 潜在的领导抵消器、替代品和放大器;2.5.6　诚信领导理论/本真领导理论 ;2.5.6　诚信领导理论/本真领导理论; 复习思考题 1. 简述领导理论发展分为哪三个研究阶段？ 2. 请回答领导行为理论包括哪些有代表性的理论及其主要观点？ 3. 简述管理方格理论的主要观点。 4. 简述利克特的管理系统理论的四种管理方式。 5. 试述菲德勒权变模型的主要内容。 6. 请简述赫赛和布兰查德的领导的生命周期理论的主要观点。 7. 从所学的领导方式及其理论中，你得到哪些启示？;;第3章 领导环境;领导环境是领导活动的重要组成部分，对领导者领导活动的成败有着至关重要的影响，领导者必须根据自己所处领导环境的特点，选择与环境相协调的领导方式。通过本章的学习，可以明确领导环境的概念、特点；了解领导环境的内涵；充分认识领导环境的重要性及其对领导活动各方面的影响。;3.1 领导环境概述3.1.1 领导环境的概念;3.1.2领导环境的基本特征;3.2领导环境的分类 ;以下主要介绍领导活动的内环境与外环境。如图3-1所示。 ;3.2.1外部领导环境;表3-