综合素质评价报告.pdfVIP

记录成长的足迹，让孩子体验成功的快乐 ——小学生综合素质评价总结 综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。为 进一步贯彻落实《哈尔滨市小学生综合素质评价实施意见》的精神，根据 《香坊区小学生综合素质评价实施方案》要求，进一步推动我校全面实施 素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我 校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素质评价工作。小学生 综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为， 改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为 了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现 将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下： 一、领导重视、组织建全 在接到实验任务后，学校领导对此项工作十分重视，并组建了以校长为 组长、教导主任为副组长、各年级的组长为成员的“小学生综合素质评价 工作领导小组”。因为我校曾经在“十五”期间进行过“改革学科评价模 式”的课题研究，在评价改革方面已经积累了一些优秀的经验，并且提前 关注学生综合素质评价，曾经建立过《献给未来的回忆》学生评价手册。 因此，在结合我校原有的评价基础上，学校领导认真研究制定了在新理念 的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最 终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效 的实践。 二、明确评价目的，转变评价观念 1、明确“一个目的” 学校组织开展学生班会、通过学校广播等深入宣传，使学生明确评价的 目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成， 学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。 2、树立“两个观点” 在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《轴承第 二小学学生综合素质评价实施细则》的具体内容和操作方法，认真做好评 前培训，重要的是老师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试 卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评 价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行 师生情感互动，在评价中塑造、显示儿童完善的人格和健康的心理品质。 3、坚持“三个有利于” 学校组织毕业班家长会，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都 能明确评价的重要性、严肃性，明确评价的形式和方法有利于帮助学生掌 握基础知识；有利于培养学生对学习的兴趣；有利于提高学生的素养。并 且积极、认真负责地参与评价工作。 三、建立《童年的足迹》评价手册，全面实施评价工作 “让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是 设计《童年的足迹》的宗旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、体现 学校特色。具体包含以下几个方面： （一）独巨匠心的设计，走进学生的心灵。 在轴承二小的实验班中，每个学生都能领到一本色彩明丽的书，是通过 评价 方式将自己学习、生活中的点点滴滴记录下来的书，这就是《童年的 足迹》，这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次，唯 独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、家长和老师热情而中肯的 建议。然而，从中却让我们更容易地发现我们的孩子到底是一个什么样的 “人”，更容易发现孩子在学习上的真实面貌。 我校根据“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、 审美与表现”这五个评价维度的要求，又根据学生的年龄特点，分别设计 了低、中、高三个学段的评价表，建立教师、学生、家长共同参与评价的 体系， 并且起了一个好听的名字“自己眼中的我”、“同学眼中的我”、 “父母眼中的我”、和“老师眼中的我”。为了反映每个年级的学生特点， 在印刷上，我们也独巨匠心地给五个学年选择了不同的颜色，有：蓝、橙、 黄、绿、粉五色。是想用每种颜色的寓意来体现学生年龄特点。如一年级 的学生用淡蓝色，并在评价表前写上这样的话：“一年级的同学，蓝色是 梦想的天空，愿你在这片蓝色的天空中张开理想的翅膀，自由的飞翔吧！” 又如五年级学生使用的是粉色的评价表，我们在前面也写着“五年级的同 学们，粉色是甜美的回忆，愿你带着一颗感恩的心，掀开新的一页吧！” 这样亲切的语言，更能引导学生在评价中体验成功的乐趣。 （二）内容多元的栏目，让学生“重塑”自我。 教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能 力追求幸福生活的个体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对 一个公民的基本要求。因此，