色彩的魔术师--大自然的色彩（教案）美术六年级下册.docx

色彩的魔术师--大自然的色彩 教学目标 1.知识与技能 能够了解光与色的关系,感知色调。培养学生感受大自然美的色彩带来的变化、感知大自然的色彩。培养学生运用色彩归纳的方法表现简单的色彩关系和色调的能力,以及用简洁的语言表达情感的能力。 2.过程与方法 引导学生认真准备,积极参与学习,通过欣赏、讨论等方法掌握相关色彩的基础知识,努力完成好色彩作业,并能口述感受。 3.情感、态度和价值观 感受自然现象,大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。培养学生对自然界的观察力,对色彩的感知能力和识别能力。培养学生保护大自然,学会与自然和谐共处的价值观。 学情分析 学生经过之前的学习,已经掌握了一定的色彩知识和造型表现能力。能够利用大自然丰富而美丽的色彩现象引发对色彩的浓厚兴趣,产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩表现自己想要表现的事物的愿望。因此,色彩知识在本课对视觉形象的感知、理解和美术创作中,应贯穿始终。 重点难点 教学重点 观察和记忆色彩,感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点 准确地把真实具象的景物或事物概括为简单抽象的色彩关系。 教学过程 活动1【导入】情景导入 课件展示几组秋季的风景图片,师旁白,引导欣赏,感知秋天的美。 活动2【练习】感受大自然 找一找作品《斑斓秋色》中几种主要的色彩。 近景、中景的树叶——金黄色、橘红色,矮小树木——灰紫色 湖水——蓝色,塔松——墨绿色 远景——淡灰紫色 活动3【讲授】光与色的关系 师假如世界没有色彩…… 1.生讨论。课件出示彩色和黑白效果的同一幅作品,对比,师小结暗淡无光,了无生趣。 2.解析色彩产生的原理 波长——吸收、反射光——色彩 活动4【活动】色调 1.师引导,生讨论后,概述四季的色彩倾向。 春——绿,夏——红,秋——金黄,冬——白 2.色调的定义 一幅作品或一个环境中,往往存在多种色彩,它们之间形成的整体关系构成色彩的调子,称为色调。(师口述解析) (1)认识黄色调和蓝色调的画,师引导分析其中的色彩关系、色彩归纳。 (2)出示荷花图,以拼图游戏的方式,请学生参与分析其主要的色彩关系,对比色彩归纳图,理解具象的荷花、荷叶和莲藕等是如何概括为简单抽象的色块的,师讲解,引导学生归纳出该图的主要色调。 活动5【讲授】色调的应用 课件展示色调在生活和设计中的应用。(师口述,加深印象。) 活动6【作业】实践活动 1.示范启发 课件展示《落叶知秋》的风景照片,同时在黑板展示课前搜集的各种落叶和已经画好的色彩归纳图,对比讲解,借此让学生更明了地理解具象风景的抽象表达,为实践创作做好铺垫。 2.作业要求用色彩归纳的方法记录大自然中的某一色彩现象,并尝试用一句话概括你的感受。 (课前画好的黑白稿,请学生填色。) 3.学生作业时,课件循环播放以上稿图中出现的自然现象的真实照片,以帮助学生从中获取色彩的感悟;同时、师巡视、适时指导。 4.作业的展示与评价展示时,生口述色彩感受。 活动7【活动】拓展 师口述,以诗句结束全课。提醒学生学会观察大自然、热爱大自然,保护大自然,体味人与自然的和谐共处。 活动8【活动】教学反思 本课以自主探究实践为主,分“观察欣赏激趣——探索尝试点拨——实践创作指导——展示评价提炼——拓展小结升华”五步进行。体现出课堂教学的“自主性、知识性、实践性”。 《荷花图》的拼图游戏设置帮助学生理解荷花与背景荷塘的主要色彩关系,对比色彩归纳图,理解具象景物的抽象表达。实践活动以简单的色彩练习表现记忆中动人的色彩现象,降低作业难度,分层次帮助学生愉快而自信地完成创作。