楚江四完小数学残疾儿童送课上门第1至5课时.docxVIP

教 学 教 学 目 标 重 难 点 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 小学数学第一 册 总备 20 节 教学 上下(位置) 9 月 2 日 第 一 周 星期二 内容 第 一单元第 1 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观 念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得 积极的情感体验。 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还 会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结 小学数学第一 册 总备 20 节 教 教学 前 后 9 月 8 日 第 2 周 星期二 内容 第 一单元第 2 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑 教 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 学 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 目 3、培养学生关于前后的空间观念。 标 4、培养学生的爱国主义精神。 重 1、前与后的位置与顺序。 难 2、学生前后空间观念的培养。 点 课 一、创设情境，激发兴趣 堂 二、观察讨论、学习新知 结 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序， 构 因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 主 2、老师出示电脑：小动物赛跑 要 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的 教 位置发生了改变。 学 (生看电脑观察小动物的位置变化) 过 (暂停演示)问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？ 程 谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结 小学数学第一 册 总备 20 节 教 教学 左 右 9 月 15 日 第 3 周 星期二 内容 第 一单元第 3 节 课 型 新授 教 具 笔 记 本 电 脑 教 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 学 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 目 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 标 重 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 难 2、“左右”的相对性。 点 课 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 堂 1、感知左手和右手 结 2、体验自身的“左与右” 构 3、小游戏 听口令做动作(由慢到快) 主 4、揭示课题 要 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和 教 “右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” 学 (板书课题：左 右) 过 师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 程 字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数，数好后请学生回答。 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ (1)启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？ 三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯 时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。 2、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 小学数学第一 册 总备 20 节 教学 1 ――5 的认识及书写9 月 22 日