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中班社会我会过马路教案反思 1、中班社会我会过马路教案反思 活动背景： 随着城市交通的不断发展，遵守交通规则已成为我们安全教育必不可少的一部分。为唤起幼儿的生活经验，引起幼儿的情感共鸣，我选择了日常生活中经常会遇到的几个场景，借助多媒体课件，引导幼儿观察并体验怎样过马路最安全，帮助幼儿树立安全意识，提高自我保护的能力。 活动目标： 借助多种场景，知道安全过马路的方法，增强自我保护意识。 通过操作活动巩固对交通规则的认识。 能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐。 探索、发现生活中的多样性及特征。 培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备： 皮皮过马路和各个马路交叉口场景的多媒体课件 正确和错误过马路场景图片各一套 自制交通棋、信号灯等活动过程： 一、组织谈话，引发猜想 师：皮皮独自上街玩耍，看到马路对面有个玩具商店。他想过马路，接下来会发生什么事呢? 二、观看课件(1)，了解事情的经过提问： 发生了什么事? 皮皮为什么差点被车撞? 他这样过马路安全吗? 三、分场景讨论：怎样过马路最安全场景一：走斑马线 请个别幼儿回答，鼓励幼儿结合生活经验大胆表达。场景二：在十字路口 启发思考：如果是在十字路口，除了走斑马线还要注意什么?(看信号灯，一看、二慢、三通过) 儿歌小结： 大马路，真热闹，过马路，不乱跑。行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。一看、二慢、三通过。 交通规则要记牢，安全第一最重要。 观看课件(2)，呈现皮皮正确过马路的方法。场景三：没有交通信号灯和斑马线 观看课件(3)，启发幼儿思考，这时又该如何过马路? 观察画面，集体模仿交警指挥。 四、拓展经验，了解更多过马路的方法 讨论：在大城市里，你还知道哪些过马路的方法?(过天桥、走地道) 通过画面再现，巩固幼儿认识。 五、经验迁移，巩固对交通规则的认识1.游戏活动：看谁做得对 出示过马路图片场景，请幼儿看图迅速做出判断，对的站在笑脸这一边， 错的站在哭脸那一边，进一步巩固对交通规则的认识。 2.延伸活动：走交通规则棋 讲解游戏玩法：两人一组轮流掷骰子玩，走到遵守交通规则的格子里可以前进一格， 走到违反交通规则的格子里就后退一格，走到空格处停止不动，谁最先到达终点即为胜利。 活动反思： 整个活动思路清晰，能尊重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通规则的认识。活动设计层层递进、环环相扣，采取了多种有效的教学策略，引导幼儿观察、发现，总结出简单有序、操作性强的过马路的方法：“一看、二慢、三通过”。 活动设计的两大亮点： 寓教育于生活情境之中。 借助多媒体课件，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，循序渐 进。画面生动活泼、直观形象，能激发幼儿学习的兴趣，活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。 让规则在“交通棋”中体现。 棋类游戏深受孩子的喜爱，教师巧妙地运用“交通棋”来巩固幼儿对交通规则的认识，展示了教者的教育机智。从自由结伴到商定谁先“走棋”，相互提醒、监督，同伴间的合作性、协调性充分体现了对规则的理解。 2、中班社会怎样过马路教案反思 设计意图： 幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社 会、学校、家庭的责任。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它既给我们的生活带来了便利，同时也给人们的安全带来了一定的危险性。因此，特意设计了“怎样过马路”的安全活动课。 活动目标： 1、知道红绿灯的用处，能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。 2、懂得过马路时应注意安全，一定要走斑马线。 3、对交通标志感兴趣，增强安全意识。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力 活动准备：红绿灯、斑马线、课件《三颗星星》 录音、投影仪。活动过程： 一、请幼儿听录音，谈感受录音内容：街道上各种车辆来来往往的喧闹声，喇叭声，汽车快速行驶的声音……突然，传来了长长的急刹车的声音。 师：请问刚才你听到了什么声音?想到了什么?(幼儿说出自己的想法，并进行讨论：为什么会有这种声音)二、倾听故事《三颗星星》认识斑马线标志。 1、播放课件《三颗星星》，使幼儿知道红、黄、绿灯代表的意思。 2、出示斑马线标志，共同讨论斑马线的用处。 3、幼儿学习安全儿歌，帮助理解红绿灯和斑马线的用处。附安全儿歌： 嘀嘀嘀，汽车叫，车来了我让道，过马路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规则别忘掉。 三、交通游戏。 1、谁对谁错——教师依次出示图片，请幼儿观察判断图中行为的对错，并说出理由。 2、红绿灯、斑马线游戏玩法：教师出示红绿灯的变化图，请幼儿按照红绿灯的指令前进或停止。 遵守交通规则的幼儿可获得安全宝宝奖，小组