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识字教案范文锦集八篇 　　一、 激趣导入，整体感知 　　1. （出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？请大家把书翻到《识字2》，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。 　　2. 小朋友们听得可真认真。让我们自己来借助拼音读读吧，注意读准字音，读通句子，词语连读不拖音。 　　3. 再和同桌互相读一读、听一听。如果听到有读错的地方，等他读完后再告诉他。 　　二、 细读儿歌，学习字词 　　1. 学习：万片荷叶 　　（1） 我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶）读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。 　　（2） 以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！绿色的荷叶可真像一把大伞呀！ 　　（3） 满池的荷叶，给你什么感觉？ 　　（4） （出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！“万”，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个词语。 　　2. 学习：千朵荷花 　　（1） 小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？ 　　（2） （出示词卡：荷花）盛开的荷花多美呀！荷花张开了花瓣，开得真好！谁再来读读？ 　　（3） 盛开的荷花又多又美。（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？荷花可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？ 　　（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。 　　3. 学习：百条小鱼 　　（1） 万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。（指名读，开火车读） 　　（2） 灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（一齐读） 　　（3） 小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读） 　　4. 学习：十只青蛙、一个合唱指挥家 　　（1） 听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？ 　　（2） （出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。注意：“蛙”字是“虫”字旁。 　　（3） 来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！ 　　（4） （出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。（男女生分别读） 　　（5） 开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。（齐读） 　　三、 整体回顾，学习写字 　　1. 这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。 　　2. 课文里的生字还认识吗？开火车认读。 　　3. 指导写字： 　　（1） （出示：万）老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。 　　（2） （出示：千、个）引导观察“千”“个”都有笔画“竖”，都要写在竖中线上。老师边范写边提示：“千”中的竖是悬针竖，而“个”中的竖是垂露竖，可以联系缝衣针和露珠的形象，帮助学生区分这两种竖的不同写法。“个”上面的“人”字撇捺要舒展，像撑开的伞面。 　　（3） 学生练写，教师巡视指导，点评反馈。 识字教案 篇2　　教材简析 　　这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。10个词语组成了一种美丽的意境，形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的美丽画面。文文的话揭示了本课的学习方法：要边读词语边在头脑中想象画面。在本课识字、写字任务中，还要认识新笔画“”。让学生练习组词，是为学生更全面的掌握字意，丰富词语积累。 　　设计理念 　　通过读词、想象画面，创设美的意境，让学生身心放松，带着愉悦的情感体验，进入识字活动，以激发他们的识字意愿，充分利用教材，让学生独立观察、发现汉字的书写规则和结构特点，培养独立写字的能力。 　　教学目标 　　1比鲜痘本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。 　　2比鲜4个汉字：“片、两、伙、伴”。 　　3蹦苷确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。 　　教学重、难点 　　认识并书写汉字。 　　教学准备 　　生字卡片、文中画面的投影片。 　　教学时间 　　1课时。 　　教学过程 　　一、图画导入 　　1敝傅脊鄄焱队捌：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)