幼儿教师口语全套教案.docxVIP

“普通话概述”信息化教学设计 教学单元名称 普通话概述 课程名称 幼儿教师口语 授课时数 2 授课老师 授课班级 授课时间 授课地点 所选教材 一、学情分析 学生掌握了一定的语言知识，有一定的普通话基础。 学生对普通话的知识没有系统的了解。 幼儿教师，教学语言一定要规范、正确。 二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点） 1、教学目标 1、掌握普通话的含义。 目知 2、理解推广普通话的意义。识 3、了解我国的主要方言区。 目 标 4、掌握国家的语言文字方针。 5、掌握幼儿教师语言的规范要求。 1、知道自己所在方言区。 技 能 2、掌握自己方言和普通话的主要差别。 目 3、使用普通话做好自我介绍。标 4、能正确区分方言和普通话用语。 1、热爱祖国的语言。 态 度 2、养成说普通话的良好习惯。 目 3、培养学生的语言表达能力。标 4、培养学生的学习能力。 2、教学内容 通过用方言交流，了解学习普通话的重要性，从而了解普通话的含义和推广普通话的意义，了解和掌握国家的语言方针政策，通过了解幼儿教师的工作了解幼儿教师的语言规范要求。 3、 重点和难点 重点 普通话的含义 难点 自己所在地区方言与普通话的主要差别 三、教学资源 序号 资源名称 设计意图 1 方言录音视频 了解语言差异 2 PPT 课件 了解相关知识 3 教学案例 案例教学 4 教学素材 课堂教学素材 四、教学方法与教学手段 序号 教学方法/教学手段 设计意图 1 极域电子教室 控制教学环节 2 QQ 群 师生交互，在线答疑 3 任务驱动、案例教学 让学生在做中学，在学中做。 4 角色扮演法 培养学生职业能力 5 分组讨论法 培养学生分析问题、解决问题能力和团队精神 五、教学过程 1、教学结构流程的设计 课前准备(5 分钟)→新课引入（10 分钟）→任务描述与分析（5 分钟）→ 任务实施（55 分钟）→任务小结（10 分钟）→任务拓展（5 分钟） 2、教学环节设计（任务驱动法） 教学 教学内容 教师活动 环节 1、点评学生作业。  学生活动 1、接收课程资  教学资 时 源/教学 长 手段 空 间 课 课 前 1、预习本次课程内容。 准 2、下发本次课程用课件。备 2、下发课程资源。 3、提出相关要求： 了解方言与普通话差异；做好自我介绍准备工作。 源。 2、预习课程。 3、准备自我介绍。 堂 PPT 课件网 络 资料 新 引课 以不同方言录音导入入 引  放录音，从而导入普通话学习 听录音，说内容 录 音 资 料 任务一：认识普通话任务分析： A、说出普通话的含义。 B、结合实例说出推广普通话的意义。任 C、了解我国的语言文字方针。 描务 D、了解幼儿教师的语言规范要求。 分析任务要求，组 描  分组讨论，确定  课件案例 录 音 资 述 任务二：普通话与方言 分与 A、认识汉语的方言区。 分 析 B、了解普通话和方言的关系。 C、认识自己方言和普通话的差别。任务三：自我介绍 分析：你是新来的幼儿教师，第一堂课， 你要给学生介绍自己。 任务一：认识普通话 1、案例分析了解普通话。 2、知识链接了解普通话的历史形成。 3、知识链接了解我国语言文字方针。 4、案例分析认识幼儿教师语言规范的重要性。 任 务 任务二： 实 1、知识链接了解汉语方言区。施 2、知识链接认识方言与普通话的关 系。 3、讲出自己的方言，让老师和同学分辨。 任务三：自我介绍 1、了解幼儿教师的语言特点。 2、了解自我介绍的相关知识。 任 总结学生知识掌握情况；对自我介绍做 织学生讨论完成任 务的步骤、方法。 1、为学生提供相关教学素材。 2、巡视学生学习情况，及时发现问题，解决问题。 3、组织学生讨论、互评。 实施方案。 1、自主学习。 2、互相讨论、改进。 3、对完成任务互评。 料 极 域 电子教室 空 间 课堂 极 域 电子教室课件 案例 空 间 课 小务 总结点评；总结自我介绍应注意的地结 方。 小 1、 回顾小时候念唱的传统儿歌童谣， 讲解评述 自我总结 堂 课件 拓任 用方言朗诵或演唱一下。 分组谈论怎么务 2、 以“我的家乡戏”为主题，在班级 空间课堂下发任务 样完成任务并 拓 空 间 课堂 展 开展一次交流演唱活动，感受各地方 上传言、戏曲的不同韵味。 六、教学评价 1、学习评价表 评价项目 知识掌握情况 评 价 标 准 100%（优）80%（良）60%（及格）一下（不及格） 权重 备注 50% 自我介绍情况 自我介绍情况 流畅、自热、表达清晰、符合要求（优） 流畅、自然，表达稍微有点缺陷（良） 流畅，能完整表达意思（及格） 含混晦涩、不知所云（不及格） 50% 2、教学反思 “普通话语音”单元教学设计 教学单元名称 普通话语音训