《数学广角---搭配》教学反思.docxVIP

《数学广角 ---搭配》教学反思 本节课是人教版第八单元 《数学广角》 第 1 课时的内容， 这节课主要是把排 列的教学思想通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，初步培养学生有序、 全面思考问题的意识。 但由于排列具有抽象性， 学生缺乏感性经验， 为了使学生 能轻松、愉快地理解排列的思想方法，发现排列数的规律。 本节课我以游玩数学广角为线索贯穿整节课始终。 进入课堂，我首先创设“猜数字”这个情境，让学生先体会排列，然后进到 数学城堡时破解密码碰到的排列数字的问题， 我先让学生通过思考、动手摆卡片、 观察等直观手段去解决问题， 再组织学生交流， 体验方法的多样化， 最后进行比 较，选择最优化的方法，进而让学生体会到只有有序排列，才能做到不重复、不 遗漏。 在成功解决问题之后， 我又创设了搭配衣服这个情境， 它与例题的思考过程 相同， 只是所排列的对象发生了变化， 一方面巩固解题方法与思路， 同时体会虽 然排列的对象不同但解决问题的思路完全相同。 最后通过拍照的情境来巩固新知。拍照情境是让学生感受生活中的排列现 象，培养学生从数学角度看待现实事物的意识。 在这一个个生动有趣而又包含数学素材的情境下， 学生的求知欲被激发了， 同时 也拉近知识与孩子们的距离，使学生在玩中学数学，在玩中用数学。 这节课也存在许多不足之处，在今后的教学中，我会注意以下几个问题：： (1)原本预设让学生自己