人教版九年级下册化学 9.4实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教案.docVIP

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教学目标 知识与技能: 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 过程与方法： 通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤 情感 态度价值观: 让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。 学情分析 本试验是分组实验，操作简单，加之绝大多数的学生对实验存在较强的好奇心，所以大多数学生都能集中注意力去做实验，但是，本届学生的动手能力差，在实验过程中还应多加指导。 教学重难点 教学重点:配制一定溶质质量分数的溶液。 教学难点:误差分析。 教学方法：提供资料一激发兴趣一活动探究一得出结论一提高认识。 教具准备 学生用具 托盘天平、烧杯、玻璃棒、钥匙、量筒、塑料滴管、氯化钠、蒸馏水。 教学过程? 活动1【情景导入】 多媒体展示：一组图片，前两幅图片借伟人之口体现中国民族的强大，第三幅图片（中国的四大发明）和第四幅图片（古代汉族人用盐水选种）是中国强大的具体表现，最后提问盐水的来源，引入新课。那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？ 引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液 活动2【课前检测】 1.溶质的质量分数=---------×100% 2.配制 50g 6% 的NaCl溶液时： （1）经计算在 上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后 用 量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用 不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml） 活动3 【实验活动一】 ?配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g（水的密度1g/ml）。 师：提问，本实验的目的是什么？ 生：回答，1、练习配置一定溶质质量分数的溶液。2、加深对溶质质量分数概念的理解。 师：提问，本实验应该先做什么？再做什么？（实验步骤） 生：回答，1、计算。2、称量。3、量取。4、溶解。5、装瓶贴标签。 师：提问，本实验都用到哪些仪器和药品？ 生：回答，托盘天平、烧杯、玻璃棒、钥匙、量筒、塑料滴管、细口瓶、氯化钠、蒸馏水。 学生自主探究配置溶液，老师巡视并指导。 活动4 【误差分析】 师：提问，每次试验都会有或多或少的误差，本实验可能的误差都有哪些来源吗？ 生：思考后回答，1.称量时左物右码放反了。2.药品中有杂质。3.量取体积时仰视读数或俯视读数。4.倾倒溶剂水时，洒出烧杯外。5.将固体倒入烧杯时还有剩余。 师：强调量筒的正确使用方法。引导学生对实验活动一进行总结和反思：你发现了吗？ 1、称量氯化钠时需不需要用到砝码？ 2、将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%； 3、 某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%； 4、 将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6% 活动5【实验活动二】 用已经配好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3）,配置50g质量分数为3%的氯化钠溶液 师：实验步骤：1、计算：配置50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需 质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别为：6%的氯化钠溶液 g(体积 ml);水 g即 ml 。 2、量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。 3、溶解：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀 4、装瓶贴签 提问，本实验计算的理论依据是什么？ 生：回答，稀释前后溶液中溶质的质量不变。 学生自主探究配置溶液，老师巡视并指导。 活动6【课堂小结】 老师引导学生，让学生分享本节课的收获。 活动7【趁热打铁】 1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ） A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．③④①②⑤ D．④⑤①②③ 2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ） A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量 B.量取90ml水时，俯视读数 C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液 D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签 3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ） A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码 B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处