王四营中心小学学生综合素质教育评价先进单位申报表1.docxVIP

附件1: 编 号北京市基础教育学生综合素质评价工作先进单位评选 申 报 表 申报单位 北京市朝阳区王四营中心小学所属区县 朝阳区 填表说明 .请客观真实地填写本申报表。 .封面右上角的“编号”由各区县统一填写。 . “单位意见”是由申报单位领导签署意见并加盖单位公 章，“区县教委意见”是由各区县教委主管领导签署意见并加盖 单位公章。 一、基本信息 申报单位（全称） 北京市朝阳区王四营中心小学 通讯地址 朝阳区王四营乡观音景园201号楼 100023 联系人 李明利 联系方式（手机） 电子信箱 Wxdy007@163. com 二、材料概况 材料名称 探索多元化评价学生的方法 充分挖掘学生潜能 关键词：学生综合评价 多元 奠基 材料简介（300-500字） 小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学 生综合素质评价体系的重要组成局部，是全面反映学生的开展状况，促进学生全面 开展的重要举措。我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素质评价工 作。我校采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改 革和素质教育的深入实施。 一、发挥《综合素质评价方案》的作用，认真组织实施二、做好《学生综合素质评价手册》的填写，丰富评价手段 三、规范《学生综合素质评价手册》的填写，感觉收获颇丰 （一）学生的收获：在评价的过程中，学生对照评价的目标认识到自身的真 实能力，帮助学生明确努力的方向。为学生的个性开展，全面有特色的开展提供了 一定的空间。 （二）教师的收获：教师通过每一项的考核分数，能比拟全面地了解学生的情 况，使教师明确日常教育管理中的得失，有助于教育者即时调整教育策略，有的放 矢地提高管理质量。 （三）家长的收获：使家长了解学生在道德品质、公民素质、学习能力等诸方面 应到达的目标，在比照目标对孩子进行评价的同时，明确在家庭教育管理中的得失, 有利地调控学生在校外的行为，调动家长参与教育与管理的热情，促使学校、教师、 家庭形成教育的合力，对学生实施全面的教育管理。 三、推荐意见 单位意见： 此材料工实，可信，同意参砰/领导签字：（公章） 2012年5月20日 区县教委意见区县教委领导签字：（公章） 年 月 日!1! !1! !1!、评选意见 !1! 、评选意见 专家组意见评选专家组长签字： 年 月 日 主管单位意见主管单位领导签字：（公章） 年 月日 五、参评总结材料（可从实施策略和特色、取得的突出成效、创新点、 反思和体会等方面进行重点总结或全面总结，限3000-5000字）探索多元化评价学生的方法 充分挖掘学生潜能 王四营中心小学 小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段 学生综合素质评价体系的重要组成局部，是全面反映学生的开展状况，促进学生 全面开展的重要举措。对教师而言，它提高了教育者的素质，调整了教育者的教 育行为，改进了教育过程；对学生而言，它鉴定了学生学习的水平，更重要的是 充分挖掘了学生的学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下了坚实的 基础。 为了进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校 办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素 质评价工作。我校采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况， 推进课程改革和素质教育的深入实施。 一、发挥《综合素质评价方案》的作用，认真组织实施 1.健全组织机构，由班主任、任课教师、学生代表、家长代表组成考核小 组，参与考核人员的广泛性，增强考核结果的全面、真实。 .评价采取学生个人自评、小组互评、家长评价和班级评价相结合的 方式，增强评价的准确性和评价激励、调控的功能。 .认真组织学生记录、整理成长记录袋中的内容有学生的优秀作业、 绘画和板报作品、各科试卷和获奖证书。教师带着学生记录和整理成长记录袋的 过程就是学生回忆自身近期学习生活、梳理自身成长进步的足迹、明确自身的失 误、享受成功的喜悦的过程。他们在失败中摸索，成功中明确。不管是短期还是 长期的记录，他们成长的轨迹就清晰地呈现在自己眼前。这种方式暗含的教育力 量是不可低估的。 .对评功价后的结果，加强分析总结，发挥评价的调控作用。在评价活 动紧张有序的进行中，有许多亮点可圈可点。 二、做好《学生综合素质评价手册》的填写，丰富评价手段 .每学年开学第一天，利用班会时间，组织学生学习《小学生综合素质发 展评价手册》中的评价要素，使学生在手册总体有一个初步认识。完成校训、班 训、“我的自画像”及相关个人资料的填写。使学生在填写的过程中，对学校、 班级、自身有了进一步的了解。 .每学期第一周完成“思想道德”、“身体健康”、“心理健康”中的补充 局部，补充局部结合自身实际。