部编版语文四年级下册第18课《文言文二则》公开课课件.pptx

;;1.会认4个生字，会写9个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，能借助注释，理解课文中每句话的意思。（重点） 3.能用自己的话概括这两个故事，并从中受到启发。（难点）;恭 敬;恭;囊;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;《囊萤夜读》;读完课文，用自己的话说一说故事里的主人公是怎样读书的？; 本文文体是文言文，朗读时不宜缓疾突变，应该平稳舒缓。要注意停顿正确，读准字音。;囊萤夜读 胤恭/勤/不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛(chéng)数(shù)十萤火/以照书，以夜/继日焉。;读完课文，用自己的话说一说故事里的主人公是怎样读书的？;胤恭勤不倦，博学多通。;从这两句中你能获得哪些信息？; 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。; 车胤为什么用萤火虫发出的光学习？用课文中的原句回答。车胤的行为说明了什么？;家贫不常得油; 故事中的胤恭是个怎样的人，请你根据课文内容总结一下。;请你试着向大家复述一下这个故事。; 车胤的行为让你们受到了什么启发？你们今后决定怎样对待学习？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;这则文言文告诉我们什么道理？;;囊萤夜读;《铁杵成针》;读完课文，说说李太白遇到的老婆婆正在干什么？;本文文体是文言文，朗读时不宜缓疾突变，应该平稳舒缓。要注意停顿正确，读准字音。;铁杵成针 磨（mó）针溪，在/象耳山下。世传（chuán）/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还（huán）/卒业。;读完课文，说说李太白遇到的老婆婆正在干什么？;;译文：磨针溪，是在眉州的象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。; 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。; 译文：他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。;看到老奶奶的举动，此时的李白心里会想些什么呢？请你说一说。;铁杵真的能磨成针吗？老奶奶具有着怎样的可贵精神？; 同学们，你有像李白那样轻易放弃过什么事情吗？现在想一想你觉得当时做的对吗？如果再给你一次机会回到那个时候，你会怎样做？;《铁杵成针》写李白看到磨铁棒的老婆婆后受到读书方面的启发，故事告诉我们：;铁杵成针;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;1.这则文言文告诉我们什么道理？;2.这两则文言文有什么共同点？;悬梁刺股 东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹（瞌睡），为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。;战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。 这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。虽然告诉我们废寝忘食地刻苦学习是值得提倡的，但是我们也要认识到为了学习也不能一直努力到累垮自己的身体，读书也是需要适可而止的。;照样子，根据课文内容填一填。;文言文二则;劝学;;囊萤夜读;初读课文;;课文讲解; 家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;赏析;“囊萤夜读”的故事对你有什么启发？;试着用自己的话说出整个故事。;板书设计;课文小结;铁杵成针;初读课文;;课文讲解;世传李太白读书山中，未成，弃去。;过是溪，逢老媪方磨铁杵。;问之，曰：“欲作针。”;太白感其意，还卒业。; 这则文言文讲了一个什么故事？用自己的话说一说。; 从“世传”可以看出这是一个传说故事。相传李白在学业上遇到难题，准备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感动，于是回去继续学习，后来成了名满天下的诗人。;“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？;板书设计;课文小结;形容刻苦学习的词语：;李密牛角挂书;李白铁杵磨成针;随堂练习;C;三、课外阅读。;课后作业