《现代教育技术》期末试卷A.docx

b PAGE b PAGE 1 福建师范大学网络与继续教育学院 8A Uni--20--20 学年第一学期工作计划 9864 理论依据。 （ 2）提出了视听 教材分类的理论依据，即应以其所能提供的学习经验的具体 《现代教育技术》期末考试 A 卷 姓名： 专业：学号： 学习中心： 一、简述戴尔“经验之塔” 理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。（25 分） 二、回答下列问题：（25 分） 1. 什 么 是 Internet？ 2.Internet 的接入方式有哪些？ 3.Internet 可以提供哪些服务？ 三、什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内涵。（20 分） 四、论述题（30 分） 什么是教学设计？ 授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？ 结合你的教学实践叙述一节 课的设计过程。 一、答：戴尔“经验之塔” 理论的要点如下（ 1） 塔基的学习经验最具体，越向上越抽 象。它根据不同教材和方法所提供的学习经验的具体程度将它们分类，是教师根据学生需求和能力，根据教学任务性质 选 择合 适媒体 的理 论指 南。 （ 2） 塔的分类基础→具体或抽 象的 程度与 学习 的难 易 无关。各类学习经验是相互联系 相互渗透的。教学中应充分利 用各种学习途径，使学习者的 直接经验与间接经验产生有机 联系。 （ 3） 教学应从具体 经验入手，逐步抽象，防止 言语主义 -- 从概念到概念的做法学习间接经验应尽可能以直接 经验作为充实的基础。同时， 也要适时引导学生向抽象思维 发展。 （ 4）每个人的经历都受时空限制。位于塔腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供 一种戴尔所谓的 替代经验 ，有助于突破时空的限制，解决教 学中具体经验和抽象经验的矛 盾，弥补各种直接经验的不足。对现代教育技术的指导意义： （ 1）把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向 抽象思维发展，符合人类的认 识规律。在经验之塔 的由具体逐渐向抽象过渡的图解中，视 听教材处于较具体的一端，这 构成了教学中应用视听教材的 或抽象的程度作为分类依据。强调根据教学媒体在教学过程中的作用来分类，而不应该仅以简单的列举方式分类。这一在目前看来已是很简单的基本分类思想为以后教学媒体分类学的研究以及教学媒体的选择 研究奠定了基础。 （ 3）视听教材必须与课程相结合。以后 形成的教学系统方法等可以说都是这一基本思想的发展与深化。 当今，教育技术所面临的最重要的问题恐怕就是对于网络媒体的利用与推广了，而 经验之塔 其实已经为我们提供了理论指导。首先，它可以帮助我们找到网络媒体在教学中的位置，即它所使用的教学层次，我们可以很方便的把新 的教学手段加入到 塔的适当 位置上。其次，必须与课程相结合的理论更是需要所有的教育工作者牢记。因为网络的强大威力已经在教学中产生了盲目使用的问题，这是在使用新媒体时所必须要重视的不良倾 向。 由此可见， 经验之塔 理论对本世纪的教育技术发展 历 程的 确产生 了非 常重 大的影响，只有教育工作者们都本 着实事求是的客观态度和批判 继 承的 精神对 待这 些经 典 理论，才能在教学过程中真正发 挥它们的积极作用。 8A Uni--20--20 学年第一学期工作计划 9864 DDN 是英文 Digital Data Network 二、1、什么是 Internet？ 答：internet，中文称互联网， 又称网际网路或音译因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作 “网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世 界的全球性互联网络称“互联网”， 即是“互相连接一起的网络”。互联网 并 不 等 同 万 维 网 （World Wide Web），万维网只是 一建基于超文本相互链接而成的 全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。单独提起互联 网，一般都是互联网或接入其中的某网络，有时将其简称为网或网络 （the Net）可以通讯、社交、网上贸易。 二、2.Internet 的接入方式有哪 些？ 答： Internet 的接入方式有以下几种： PSTN 拨号: 使用最广泛， PSTN （ Published Switched Telephone Network，公用电话交换网）。 ISDN 拨号：通话上网两不误ISDN(Integrated Service Digital Network，综合业务数字网)。 DDN 专线: 面向集团企业 的缩写 ADSL: 个 人 宽 带 流 行 风ADSL(Asymmetrical Digital Subscriber Line，非对称数字用户环路) 5.VDSL: 更高速的宽带接入VDS