2019年部编人教版小学一年级语文上册教案(全册).docxVIP

2019 2019 年部编人教版小学一年级语文上册教案（全册） 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对 韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 二、本组概括 本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象水平，实行自主性和创造性的学习。能 够让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法理解汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。本组教材是由我上学了和识字 1、2、3、4、5 组成。我上学了用四幅图，协助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生实行学习目的、学习态度的教育；《金木水 火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生理解“口、耳、目、手”等 人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾” 本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象水平，实行自主性和创造性的学习。能 够让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法理解汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成 浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中使用；理解10 种基本笔画。 能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。四、教学重、难点 教学重点： 能借助拼音，理解生字并能熟练地朗读课文 能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 能准确书写汉字。教学难点： 能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 能从生活中理解汉字 五、课时分配 我上学了 2——3 课时 天地人 1——2 课时 金木水火土 2 课时 口耳目 2 课时 日月水火 2 课时 对韵歌 2 课时 口语交际：你说我做 1 课时 语文园地一 2 课时 快乐读书吧 1 课时 我上学了 教学目标： 1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱， 语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2．依据画面提示，对学生实行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和 良好学习习惯的养成教育。 3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点： 理解国旗、国徽、儿歌《上学歌》教学难点： 儿歌《上学歌》教学准备： 国旗、相关国歌《上学歌》的课件教学时数： 4 课时。教学过程： 第一课时一、谈话导入。 （一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要 努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们 一起跟着唱。然后初步地理解语文书。 （二）直接利用语文书实行导入，然后带领孩子们理解语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这 里的要求只要整体理解就行。 我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？ 为什么？激发他们对语文的兴趣， 告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 小组合作理解目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生理解页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， 让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 再指导学生整体理解“年级、班级”这几个字，并在语文书上准确地写上自己的姓名， 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序 观察画面。 （一）请同学们看第一幅图： （二）这是什么地方？长城 （三）画面上有什么人?学生 （四）他们在做什么?游玩 （五）他们可能在说些什么? （六）请给第一幅图起个名字 以“欢迎新同学”为主题。 三、教学注意事项： （一）观察后，能够请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。 （二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什 么？教师切忌答案求同，只要意思准确，都要鼓励。 四、情境演练。 （一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 （二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好