能力风暴创新课程工作室方案(蚌埠师范附小方案X50).docVIP

- PAGE 12 - 中小学机器人创新课程工作室系统解决方案 (小学部分) 二零一六年二月 一、创新改变课堂 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力”，人类第一次解放双手而试着直立行走，就是一个典型的创新之举，甚至四大发明、火箭升空、载人飞船等等，人类社会的历史就是一部创新史，人类社会的发展就是一个不断改革、不断创新的过程。 当代世界国力的竞争归根到底是技术的竞争，而技术的竞争最终转化为国民技术素养高低的竞争。西方自20世纪初就开始普及技术教育。而在我国，技术教育的一部分——信息技术教育进入基础教育才十几年。故我们要加快普及技术教育的步伐。技术教育具有与基础学科教育截然不同的特点：实践性强、与日常生活联系密切、动手动脑、团队合作。 作为21世纪前沿技术之一的教育智能机器人，以其具有的技术的综合性、技术的先进性、自主体验性、兴趣激发性、不断更新性等特性，使得教育机器人作为技术教育的全新装备在中国全面展开的基础教育改革中将扮演极为重要的角色，教育机器人也势必成为全新的技术教育装备。 以机器人为平台的创新课程实验室依托科学的教育理论而生、基于技术教育而建，配合全新的课程内容、教学模式、评价体系，是当下最先进、最成熟的创新实验室模式。 二、能力风暴创新课程实验室(ASLabs)的价值 我国现阶段的经济结构由粗放型、外沿型向集约型、内涵型转变，航空、航天等高科技