二年级数学第一单元第五课时.docVIP

》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 PAGE / NUMPAGES 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 长度单位 第5课时 教学内容 长度单位的合理使用 教学 目标 知识与技能：掌握长度单位的合理使用，培养学以致用的能力。 过程与方法：经历长度单位选择的全过程，掌握长度单位的合理使用。 情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生学以致用的学习习惯。 教学重点 掌握长度单位的合理使用。 教学难点 自主探索，尝试体验。 教学方法 讲解引导法 教学准备 投影仪 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、谈话导入 大家测量知识学习的不错，老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗？ {设计意图}活跃课堂气氛，让学生明白长度单位的合理使用的必要性。 探究新知 1.出示教材第7页例8的情境图 自己尝试解决，选完后和其他同学交流，说一说你选的是什么单位，为什么选这个单位？ 学生汇报： （1）我有1米多高，才到旗杆的高度，旗杆应该13米高。 （2）十个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 （3）一只新铅笔都不止13厘米，旗杆的高度应该是13米。 小结：像旗杆这样比较高度的物体我们一般用“米”作单位。 合作交流 （1）你还能举出用“米”作单位的物体吗？ 小组交流，汇报。 （2）除了用“米”作单位的物体，你还知道哪些物体是用“厘米”作单位的呢？ 小组交流，汇报。 交流后师生一起总结：量比较短的物体时用“厘米”作单位，测量比较长的物体时用“米”作单位。 3.新知扩展。 我们学过长度单位，它们之间的进率是多少？ 学生汇报。 {设计意图}让学生结合生活常识，作出判断。使他们更为深刻地认识长度单位的合理使用的必要性，学会正确选用单位。 三、巩固练习 1、 完成教材第七页“做一做”，第九页练习一第8题。 2、学生先独立完成，请同学汇报。 四、课后小结 这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？ 本课作业 填一填 量一把牙刷的长，用（ ）作单位。 量篮球场的长，用（ ）作单位。 本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。