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小学四年级上册语文桥之思练习题 小学四年级上册语文桥之思练习题精选 一、看拼音写词语。 yánchángzhìjìng ()() wěidàjiànzhù ()() 二、形近字组词。 延()叉()享() 廷()又()亨() 三，给多音字注音并组词。 都()落() ()() 四、照样子，写词语。 例：波光粼粼(ABCC 式) 例：湖光水色(描写景物的) 五、阅读理解。 桥 河这边住着我，河那边住着他。河面上架着一座桥。我和他在这 桥上相识，在这桥上嬉戏，成了一对好朋友。 在晨光中，在小鸟的歌声中，他哼着小调，背着书包走过这桥， 跟我一起手拉手去上学，天天如此，月月这样。 后来，他父亲调动工作，他走了，不知去了哪里。 啊，这不是几年前桥那边的“他”吗?他回来了，我们又可以在 一起了!老师安排我和他同桌，我当然高兴! 没想到，几天下来，我发觉坐在身边的已不再是原来的他了。他 终日偏着头、斜着眼、噘着嘴，显示着局长儿子的派头。他常常迟 到早退，集体活动想参加了看一阵子，不想参加就一走了之。老师 找他谈话，好不了两三天，故态依旧。 他还住在桥那边，但那桥，已塌了一半，是横冲直撞的拖拉机的 “杰作”。我站在桥头发呆，他在阳台上毫不理会。我们心与心之 间的桥，也断了。 终于，我看不下去了。第二天，他的课桌里多了一张纸条：“凭 一个当局长的父亲就值得目中无人吗?独来独往，只会给你带来寂寞 冷清!真诚希望你跳出自设的牢笼，回到集体中来!” 大家发现，他若有所思地愣了几天。 一天，我在做值日生，发现他竟也拿起了扫帚。我说：“今天是 我值日。”他答：“我也是。” 几天以后，那被拖拉机撞坏的桥修好了，我们又在桥上见面，一 同上学，一同游戏了。 我说：“桥终于修好了!”他说：“比以前更牢固了!” 1.写出下列词语的反义词。 朋友—— ()参加—— () 冷清—— ()坚固—— () 2.解释下列词语的意思。 毫不理会： 若有所思： 3. “是横冲直撞的拖拉机的‘杰作’”中 “杰作”的引号的作用是()。 A.特定称谓 B.表示引用 C.表示强调 D.表示特殊含义 小学语文教研组的教学计划 小学语文教研组的教学计划范文 指导思想： 工作要点： 一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机， 坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制， 实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视 知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价 值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课 堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、 研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主 学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣 的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预 设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造 火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享， 从而超越预设的目标。 2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文 课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革 背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。 继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”； 教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从 培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向 “开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改 基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。 3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注 学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度 考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价， 努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合， 单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提 倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和 结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我 反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获 得体验和发展。 4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。 本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从 开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县 级立项。 5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上 好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经 验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间 的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教 研组业务水平的提高