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在解决问题的过程中，两种推理功能不同，相辅相成：合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。 数学新课标解读全文共71页，当前为第61页。 合情推理不是依附于演绎推理，或者为演绎推理服务的一种方式，而是一个非常重要的推理方式，例如统计。 数学新课标解读全文共71页，当前为第62页。 希望我们的老师能够积累好的经验，好的案例，来加大我们对于所谓合情推理和归纳推理的认识和理解，让这样一种推理方式也成为我们教学或者数学教育的一个重点 。 数学新课标解读全文共71页，当前为第63页。 推理能力的发展应贯穿在整个数学的学习过程中。 通过多样化的活动，培养学生的推理能力。 使学生多经历“猜想——证明”的问题探索过程。 推理能力的培养 数学新课标解读全文共71页，当前为第64页。 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。 建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。 模型思想 7页 数学新课标解读全文共71页，当前为第65页。 关注对量的认识。 不同量之间的转换。 实际生活中不同量之间的关系。 中小学中模型思想的发展过程 数学新课标解读全文共71页，当前为第66页。 模型思想需要教师在教学中逐步渗透和引导学生不断感悟 。 使学生经历“