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本文整理于网络，仅供阅读参考
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一年级语文《爱读书的树叶》教学设计
一年级语文《爱读书的树叶》教学设计 【教学目标】
1、有感情的诵读诗歌，在不同形式的读中初步感受诗歌的语言魅力，增进孩子的读诵能力与参与意识。
2、为孩子创建展示自己的平台，激发孩子的阅读兴趣。
【教学重难点】
有感情的诵读小诗，在此基础上体会诗的韵味，从而激发孩子的阅读兴趣。
【教学准备】多媒体课件
【时间安排】20 分钟
【教学过程】一、开启诗
师：在这春光明媚的早晨，让我们互相道声早安吧 !(师生对读《早安》)
二、复习诗
师：让我们与黎明共舞，齐诵《叶子的眼睛》，来迎接这美好的一天吧!(课件出示《叶子的眼睛》生齐诵。)
三、学习新诗《爱读书的树叶》。1、导入。
师：叶子睁开了眼睛，也来拥抱黎明。想想这些可爱的树叶会做些什么呢?
生：自由回答。
师：孩子们的想象力可真丰富，一日之计在于晨，看，小树叶也在大声朗读呢!
2、课件出示《爱读书的树叶》。(1)师范读。
(2)自由读
要求：端正坐姿，调整呼吸，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
(3)指名读(1-2 人) (4)指导读
第一节。 师：阳光下，在热闹的校园里，孩子们在开心地玩耍，而可爱的树叶在大声地、开心地读书呢!谁来读第一节?(指导读出小树叶的认真、欢快)
第二节。 师：宁静的夜晚，大家都进入了梦乡，在皎洁的月光下，小树叶却沉醉在书香里。谁读?(指导读出小树叶的认真、安宁)
(5)带着自己的体会，男女生对读。
(课件出示诗歌，男生读红色的字，女同学读蓝色的字。) (6)师：一听说风老师来检查，树叶会怎么做呢?
生：摇头晃脑，齐声朗读。
(7)师：“摇头晃脑”是什么样的?请带上你的动作，男女生交换读。(男生读蓝色的字，女同学读红色的字，黑色的字大家一起读。)
3、激活思维，角色转换。
师：孩子们，这些可爱的叶子捧着阳光读、捧着月光读， 是那么认真，想一想小树叶会读些什么书呢?
生答略。(那些曾经令孩子们兴奋满脸的故事，再次在他们的头脑中跃动，也就开始了“小树叶”与“孩子”的转换。)
带着自己的体会再读。(女生读第一节，男生读第二节， 大家一起读第三节。)
4、仿写，我是小诗人。
(1)师：小树叶爱读书，想想我们班的孩子，谁最爱读书，请把他的名字放进诗中，作首诗送给他?(课件出示不完整的诗歌。) (2)指名作诗，并及时鼓励。可以为同学作首诗，也可以为自
己作首诗。
(3)师：这么多孩子想作诗，可见我们班的孩子都爱读书，我们就为二(2)班所有爱读书的孩子作首诗吧?
生一起作诗送给所有爱读书的孩子。
5、小结：孩子们，让我们都来做一片爱读书的树叶摇头晃脑， 齐声朗读吧!(生齐读。)
四、结束语：孩子们，让这片《爱读书的树叶》走进你的晨诵本(积累到晨诵本上)，让这爱读书的习惯跑进你的心中。
爱读书的树叶原文欣赏 爱读书的树叶捧着阳光读
一天一遍
读得兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读
一夜一遍
读得平平安安
一听说风老师来检查每片树叶便
摇头晃脑齐声朗读
一年级语文《爱读书的树叶》课后练习组词。
一、比一比，再
尖(
) 舌(
) 示(
) 从(
) 些 ( )
尘(
) 古(
) 元(
) 丛(
) 此 ( )
体(
) 味(
) 方 ( ) 在
( ) 半( )
休(
) 未(
) 万 ( ) 再
( ) 伴( )
全(
) 爪(
) 双( ) 直(
) 家( )
金(
) 瓜(
) 对( ) 真(
) 定( )
左(
) 过(
) 母( ) 哪(
) 过( )
在(
) 边(
) 每( ) 那(
) 边( )
已(
) 吹(
) 人( ) 玉(
) 么( )
己(
) 欢(
) 入( ) 王(
) 公( )
外(
) 爪(
) 迷( ) 明(
) 步 ( )
处(
) 瓜(
) 咪( ) 朋(
) 布 ( )
近(
) 失(
) 眯( ) 亲(
) 员 ( )
进(
) 关(
) 谜( ) 新(
) 圆 ( )
饱(
) 把(
) 以( ) 问(
) 元 ( )
跑(
) 扎(
) 认( ) 间(
) 园 ( )
紧(
) 孩(
) 起(
) 乱(
) 清 ( )
紫(
) 该(
) 赶(
) 话(
) 青 ( )
看(
) 玩(
) 很(
) 转(
) 木( )
着(
) 顽(
) 跟(
) 传(
) 术( )
阴(
) 穿(
) 饱(
) 舌(
) 今 ( )
阳(
) 牙(
) 跑(
) 乱(
) 令 ( )
困(
) 为(
) 井(
) 玩(
) 亮 ( )
因(
) 办(
) 开(
) 完(
) 高 ( )
甩 ( ) 阳( ) 分(
用 ( ) 旧( ) 份(
) 菜( ) 千(
) 采( ) 干(
)
)
二、填量词
一( )房子 一(
)小河 一(
)
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