5.4-一元一次方程的应用(1).pptVIP

5.3一元一次方程的应用（1） 第五章 一元一次方程 * 精品课件资料 学习目标 1、经历用一元一次方程解决实际问题的过程， 体会这一数学模型的作用； 2、巩固一元一次方程的解法，提高发现问题 解决问题的能力。 3、掌握分总问题的分析方法和解题步骤。 * 精品课件资料 复习巩固 解方程： （1）6(x - 3)= - 2(x - 4)+1 （2） * 精品课件资料 感悟新知---自主学习一 某学校七年级同学参加一次公益活动，其中15％的同学去作保护环境的宣传，剩下的170名同学去植树、种草．七年级共有多少名同学参加这次公益活动？ 请你思考小红和小华的做法，并提出自己的见解与同学交流。 * 精品课件资料 小红的做法： 解：设七年级共有x名 同学参加这次公益活动， 那么作环境保护宣传的 同学有15％x名。根据题 意得： 15％x+170=x. 解方程得x=200． 答：七年级共有200名 同学参加这次公益活动。 （1）问题总的等量 关系是什么？ （2）如果不用方程 怎样去解决这个 问题？ （3）设未知数的用意 是什么？ 思考： 总量=各分量之和 [170÷(1-15%)] 建立方程去解决问题 感悟新知---自主学习一 * 精品课件资料 小华的做法 解：设七年级共有x 名同学参加这次公益 活动，那么作保护环境 宣传的同学有(x-170)名 。根据题意可得： 15％x=x-170． 解方程得：x=200 答：七年级共有200 名同学参加这次公益 活动。 (1)你认为小红和小华 的做法正确吗？方程 15％x+170=x 与15％x=x-170有怎样 的联系？ (2)如果仍设七年级共 有x名同学参加这次公 益活动，请解释方程 “85％x=170”所表示 的意义。 思考： 感悟新知---自主学习一 * 精品课件资料 (1)你认为小红和小华的做法正确吗？方程 15％ x+170=x与15％x=170有怎样的联系？ (2)如果仍设七年级共有x名同学参加这次公益活 动，请解释方程“85％x=170”所表示的意义. 都正确。15％x+170=x与15％x=x-170是从不同思考角度提出的，从方程的角度看是移项的结果 “85％x=170”的左右两边都是“剩下的去植树、种草的同学数”，是同一个量的两种表现形式. 感悟新知---自主学习一 * 精品课件资料 合作探究---形成模式 根据小红和小华的解题思路，你认为利用 方程思想解决实际问题应该从哪几方面思考。? （1）首先要记清题目中一共有几个量？哪些是已知量？哪些是未知量？? （2）然后找出题目中的等量关系是什么？ （3）数学模型怎样建立？ * 精品课件资料 感悟新知 例1、杭州乐园的门票规定如下：成人的全价票为每张160元，1.2-1.5米儿童享受半价，1.2米以下儿童可免票入园。若某天杭州乐园共售出1200张票，收入16万元，问这一天中共售出儿童票多少张？ 分析：题中涉及的数量有人数、票价、总价， 它们之间的相等关系是： 人数×票价 = 总票价 儿童票的票价=____×全价票的票价 全价票的总票价+儿童票的总票价= 160000 全价票的张数+儿童票的张数= 1200 1 2 解：设这一天中共售出儿童票x张，由题意可得： 解这个方程得：x =400 答：这一天中共售出儿童票400张。 * 精品课件资料 典例分析 例2、大、小两台拖拉机一天共耕地19公顷。 其中，大拖拉机耕地的面积比小拖拉机耕地面积的2倍还多1公顷．这两台拖拉机一天各耕地多少公顷？ 分析：本题中等量关系为： 大拖拉机耕地面积+小拖拉机耕地面积 =总耕地面积．① 大拖拉机耕地面积 =小拖拉机耕地面积×2+1。② * 精品课件资料 解：设小拖拉机一天耕地x公顷，则大拖拉机一 天耕地(2x+1)公顷，由题意可得： x+(2x+1)=19 解得 x=6。 2x+1=13。 答：大拖拉机一天耕地13公顷，小拖拉机一天 耕地6公顷. 典例分析---体会格式 * 精品课件资料 总结反思---巩固提升 (1)如果设小拖拉机一天耕地x公顷，那么能由等式①得到大拖拉机一天的耕地面积，进而列出方程求得x吗？谈谈你的认识和做法。 (2)在以上两个问题中，量与量之间都存在着怎 样的关系式？ 各分量之和=总量 19-x=2x+1 * 精品课件资料 总结交流---反思提升 用方程解决实际问题的一般过程是什么？ （1）审：分析题意，弄清题目中的数量关系； （2）设：用x表示题目中的一个未知数； （3）找：找出一个能够表示应用题全部