5·3《忆读书》课件课件.pptVIP

2、读书有助于写作 （老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才） 3、读书有助于扩大知识面（这又使我知道了许多外国的人情世故） 4、读书有助于提高人的品德修养 （从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的 ） 读书的好处 1、读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受 精品课件资料 * 解释下列词语 不能自已： 津津有味： 若有所失： 索然无味： 人情世故： 无病而呻： 风花雪月： 不能控制自己的感情。 形容非常有趣味。 好像失去了什么。 没有一点儿趣味。 指为人处世的道理。 没有病却发出痛苦的声音。 原指文学作品里描写的四种自然现象。后来比喻堆砌词藻内容空泛的诗文。 精 解释下列词语 自作多情： 栩栩如生： 怒发冲冠： 一知半解： 一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩，活泼生动的样子。 因怒而头发竖直，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。 知道的不全面，理解的不透彻。 精 1、作者通过回忆自己80多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？ 精 2、请给课文划分层次，概括每部分大意。 第一部分（1段）总说感受。 第二部分（2—11段）回忆自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好、多读书。 第三部分（12—13段）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书。 第四部分（14段）概括全文内容。 精 　　这一环节采取四人一小组合作的方式学习。教师出示问题后，四人小组展开讨论，然后挑一代表发言。最后看哪一小组讨论热烈，回答问题积极。 精 1、作者用“一······就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果？ 　　用上这个关联词语，让读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感受是多么强烈。 精 2 、 第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说出来。 精 3、在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？ 七岁时；此后；这时；到我十一岁时；在我十二三岁时。 时间顺序 使条理非常清晰 精 在这篇文章里冰心想说什么？ 冰心介绍自己读了那些书？ 读书有什么好处？ 精品课件资料 * 冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ） 在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) 读一读 找一找 精品课件资料 * 作者是按时间顺序来忆读书的；表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。 精 在这篇文章里冰心想说什么? 读书好、多读书、读好书。 这句话是本文的中心 精 5、结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？ （1）书中的人物深深吸引住了作者； （2）对作者的作文课很有帮助； （3）使作者知道了许多外国的人情世故。 精 4、作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。 （1）带来了生命中最大的快乐 （2）得到了做人处世的大道理 精品课件资料 * 6、研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？ 故事情节要精彩； 人物形象要生动； 要满带真情实感。 精品课件资料 * 　　这一环节采取自主、探究的方式学习，老师提出问题后，请你结合课文认真思考，考虑好后举手回答。看哪些同学表现积极。 精品课件资料 * 1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在什么地方？ 精品课件资料 * 　　对一个七岁的孩子来说，读《三国演义》确实有一定的难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上“咬了牙”一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。 “居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。 精品课件资料 * 　　2、找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。 　　如第三段“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时给自己带来的愉悦之情。 精品课件资料 * 　　作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？ 精品课件资料 * 精品课件资料 * 精品课件资料 * 　　1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。 精品课件资料 * 2、仿写 读书，可以丰富人的知识；读书， ；读书， 。 可以提高人的修养 可以增长人的才干 精品课件资料 * 　　3、作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四