合理归因，培养孩子的内驱力--心理健康教案.docxVIP

合理归因，培养孩子的内驱力 姓名 徐洁雅课题合理归因，培养孩子的内驱力 教学 目标 1、知道韦纳的归因理论。 2、感受不同的归因方式带来的后续的影响。 3、理解合理归因的重要性。 4、运用归因理论，分析成败得失。 教学过程 教师活动 设计意图 引入 播放“蝴蝶效应”的相关视频。 将蝴蝶煽动翅膀的微风类比成小孩心中的信念，将 德克萨斯州的龙卷风类比成小孩最终表现出来的行 为上的变化。 让家长意识到心理暗 示即信念可以支配孩 子的行为，小孩对成功 和失败的解释会对以 后的行为产生重大的 影响。 家长帮助小孩合理归 因，是可以让小孩在成 败得失中都有所收获。 知识 讲解 讲解归因理论的开展史。 归因理论是说明和分析人们活动因果关系的理论， 人们用它来解释、控制和预测相关的环境，以及随 这种环境而出现的行为，因而也称“认知理论”， 即通过改变人们的自我感觉、自我认识来改变和调 整行为的理论。 讲解韦纳提出的三维度归因模式，韦纳认为一个人 对某事的归因可以从三个维度上进行考虑：1、是来 源于内部还是外部。2、这个原因稳不稳定，会不会 改变。3、这个原因是否可控。 让家长对归因理论有 个大致的认识，知道该 理论是由心理学家提 出的，具有相当的科学 性。 活动三： 活动一： 对“想减肥但是一直瘦不下来”这件事情进行归因， 提出自己所有能够想到的应对这件事的原因。 预测回答有以下几个： 1、自己