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- 2022-06-07 发布于河北
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课 题
体积单位间的进率
课型
新授课
课时
第9课时
教
学
目
标
1.知识与技能:理解体积单位间的相邻千进率,并能熟练地进行名数的改写。
2.过程与方法:通过长度单位,面积单位和体积单位间的进率的对比,和媒体演示推导体积单位之间的进率。
3.情感态度与价值观:使学生会用类推思想解决数学问题。
知识要点:一般情况下,每相邻两个长度单位间的进率是10,面积单位间的进率是100
,体积单位间的进率是1000。
重点难 点
重点:学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写
难点:名数的改写方法.
教学方法
引探教学法
教具
学具
多媒体课件、模型教具
通案
个案
一、引入新知
1、常用的面积单位有哪些?长度单位呢?并说出它们之间的进率。
2、常用的体积单位有哪些?长方体和正方体的体积公式是什么?
引入课题:(板书课题)
二、引探过程
1、小组学习——体积单位间的进率。
(1)出示例2:1个棱长是1分米的正方体模型教具。
提问:①当正方体的棱长是1分米时,它的体积是多少?②当正方体的棱长是10厘米时,它的体积是多少?
小组合作填表:
正方体
棱长
1分米
=
10厘米
体积
1立方分米
=
1000立方厘米
小组汇报结论:1立方分米=1000立方厘米
同理得出:1立方米=1000立方分米
用填空的形式小结:从上面可以看出,相邻两个体积单位之间的进率都是 。
(2).将长度单位、面积单位、体积单位间的进率加以比较
让学生记录并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同?为什么?
2、学习体积单位名数的改写。
(1)怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数?
(2)怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数?
名数的改写
出示例3,学生自己完成,全班集体订正。
3.体积单位在生活中的应用
出示例4,学生独立思考,再小组讨论自己是怎样想的。
放手让学生独立审题并解答,再针对出现的问题重点讲解。
练习第35页的“做一做”。
三、引探实践练习八6题
四、引探总结,学生小结今天学习的内容。
课
堂
检
测
必做题:
50立方米=( )立方分米 6立方分米5立方厘米=( )立方分米
20立方分米=( )立方米 0.15升=( )毫升
2500毫升=( )立方厘米=( )立方分米
0.8升=( )毫升=( )立方厘米
选做题:
一块正方体的钢板,棱长是20厘米,每立方分米的钢重8.9千克。这块钢重多少千克?
教
学
反
思
正方体和长方体 第9页
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