六、有余数的除法第七课时教学设计.docVIP

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  • 2022-06-07 发布于河北
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六、有余数的除法第七课时教学设计.doc

》》》》》》本资料为word版,可编辑,可修改《《《《《《 》》》》》》本资料为word版,可编辑,可修改《《《《《《 PAGE / NUMPAGES 》》》》》》本资料为word版,可编辑,可修改《《《《《《 六、有余数的除法 第7课时 教学内容 小小设计师 教学 目标 知识与技能:综合、灵活运用所学的对称、平移等知识,能够设计出各种漂亮的图案 过程与方法:培养学生对设计的浓厚兴趣,进一步感受数学的无处不在 情感、态度与价值观:自己设计图案,培养学生的想象力和创造力 教学重点 发挥想象,设计出有创意的作品 教学难点 培养学生的知识运用以及形象思维能力 教学方法 观察法、操作法 教学准备 纸、剪刀、学具、多媒体课件等 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的生活中,经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案,知道它们是怎么得到的吗? 课件展示图案。 师:它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们,还记得哪些现象是轴对称,哪些现象是平移吗? 学生讨论交流。 师:你们想不想自己动手做一做,制作这些漂亮的图案呢?今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移,一起成为一名出色的设计师。 二、探索新知 1、出示教材中的四张图案。 引导学生观察,思考这四幅图案分别有什么特点,可以怎么得到,然后集体讨论。 预设:生1:这些图案都由几个相同的图形,平移后拼接在一起得到的。 生2:可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形,然后再平移拼出这样的图案。 生3:同时还需要剪一个正方形,把这些图案贴在上面。 2、动手操作。 (1)每人发两张纸,按照刚刚讨论的思路进行设计,分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形,然后贴出喜欢的图案。 (2)动手制作,教师巡视,及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。 (3)拓展想象,鼓励学生用前面剪裁的那些图形,试一试自己设计一个图案。 ?哪些同学制作的图形一样?把它们拼在一起看一看。 3、作品展示、评比。 通过欣赏各个小组同学的作品,根据评选标准,评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。 三、课堂小结 利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案,在生活中的应用很广泛,我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美丽的图案呢?课下的时候一起来研究。 [板书设计] 本课作业 课本相关练习 板书设计 小小设计师 旋转 平移 对称 (设计图案) 本文由作者精心整理,校对难免有瑕疵之处,欢迎批评指正,如有需要,请关注下载。

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