授 课 教 案 2—非物质文化遗产的分类.docx

授 课 教 案 课程名称: 非物质文化遗产概论 序 号：2 教学内容：非物质文化遗产的分类 课时安排：4课时 教学目标： 熟知《保护非物质文化遗产公约》的分类体系和国家级非物质文化遗产名录的分类体系；能够正确理解国际相关文件的分类体系和国家级非物质文化遗产名录的分类体系，并能够将两者建立对应关系。 重点难点及学习建议： 重点：《保护非物质文化遗产公约》的分类体系和国家级非物质文化遗产名录的分类体系；难点：两者建立对应关系。 学习建议： 1.端正学习态度，养成自主学习的习惯；遵守纪律，保证出勤； 2.课后到图书馆查阅相关书籍和资料；从非遗博物馆等网站获取知识。 作业和思考题： 列表对比说明国际相关文件的分类体系和国家级非物质文化遗产名录的分类体系。 教学内容及过程: 一、课程导入 1.复习前次课的核心内容； 2.提问有关非物质文化遗产概念等相关知识，了解学生学习情况。 二、讲授新知 ☆知识点（ppt讲述） 1.世界遗产的基本分类；国际相关文件特别是《保护非物质文化遗产公约》的分类体系；国家级非物质文化遗产名录的分类体系。 2.《保护非物质文化遗产公约》的五大类：（1）口头传统和表现形式；（2）传统表演艺术；（3）社会实践、仪式、节庆活动；（4）有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践；（5）传统手工艺。国家级非物质文化遗产名录的分类（1）民间文学；（2）传统音乐；（3）传统舞蹈；（4）传统戏剧；（5）曲艺；（6）传统体育、杂技与竞技；（7）传统美术；（8）传统手工技艺；（9）传统医药；（10）民俗。 ☆互动（案例观摩分析，提问） 案例1.（ppt）: 1.口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言（如，侗族大歌、花儿）；2.传统表演艺术（含戏曲、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等）（如，昆曲、中国皮影）；3.社会实践、仪式、节庆活动（如，端午节、妈祖信仰）；4.有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践（如，中医针灸）；5.传统手工艺(如，中国剪纸、中国传统木结构营造技艺)。 案例2.（ppt）: 1.民间文学(梁祝传说)；2.传统音乐(古琴艺术、陕北民歌)；3.传统舞蹈（秧歌舞、傩舞）； 4.传统戏剧（京剧、川剧）；5.曲艺（京韵大鼓、山东快书）；6.传统体育、游艺与杂技（吴桥杂技，武当功夫）；7.传统美术（杨柳青木版年画、泥塑）；8.传统技艺 (景泰蓝技艺、保安族腰刀技艺)；9.传统医药（同仁堂中医药文化）；10.民俗（春节、端午节）。 ☆ 小结 联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》对非物质文化遗产的权威定义及分类体系，是一种立足于整个世界范围内的保护非物质文化遗产的需要，适用于各国、各地区、各民族的一般的、普遍的分类方法。国家级非物质文化遗产分类是以世界非物质文化遗产具有共性的一般原理为指导，充分考虑我国非物质文化遗产的实际存在系统和热油的工作传统和工作机制，制定的具有中国特色的非物质文化遗产分类方法和分类体系。 ☆ 布置作业： 1.列表对比说明国际相关文件的分类体系和国家级非物质文化遗产名录的分类体系； 2.网上和图书馆查询实际案例（1）口头传统和表现形式；（2）传统表演艺术；（3）社会实践、仪式、节庆活动；（4）有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践；（5）传统手工艺。 附录： 1.1 世界遗产的基本分类 按照目前联合国教科文组织的划分方法，世界遗产共有五大类别：世界文化遗产、世界自然遗产、世界自然与文化遗产、世界文化景观遗产、人类非物质文化遗产。由于世界文化遗产已经被分为物质文化遗产与非物质文化遗产两大类，按照不同的层次的分类如下： 世界遗产 文化遗产 物质文化遗产（即世界文化遗产） 文化景观遗产 非物质文化遗产 自然遗产 自然与文化双重遗产 1.2 《保护非物质文化遗产公约》公布之前的分类 （1）《保护民间创作建议案》的分类 1989年，联合国教科文组织通过了《保护民间创作建议案》。该《建议案》对民间创作（传统的民间文化）曾下了一个经典型的定义，其中，列举了传统民间文化（后来被表述为“人类口头及非物质文化遗产”）的主要表现形式。 民间创作（或传统的民间文化）是指来自某一文化社区的全部创作，这些创作以传统为依据，由某一群体或一些个体所表达并被认为是符合社区期望的作为其文化和社会特性的表达形式；其准则和价值通过模仿或其他方式口头相传。它的形式包括：语言、文学、音乐、舞蹈、游戏、神话、礼仪、习惯、手工艺、建筑术及其他艺术。 （2）《宣布人类口头和非物质遗产代表作条例》 1998年，联合国教科文组织执委会第155次会议通过了《宣布人类口头和非物质遗产